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- Es un Centro de Lenguas institucional de la BUAP que oferta cursos libres (cursos no instruccionales) de los idiomas: inglés, alemán, francés, italiano, portugués y japonés, cuya medición de aprendizaje está basada en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
- Las ciencias de la salud son disciplinas que se ven relacionadas con la protección, el fomento y la restauración de la salud y de sus servicios. Además, se pueden definir como ciencias aplicadas que abordan el uso de conocimientos, de tecnologías, de la ingeniería o de las matemáticas en la prestación de asistencia sanitaria a los seres humanos.
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Microcredencial de prueba — DEMOSTRACIÓN — SIN VALIDEZ ACADÉMICA
EMISOR FICTICIO — PILOTO TÉCNICO SIN VALIDEZ ACADÉMICA
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DEMOSTRACIÓN — SIN VALIDEZ ACADÉMICA
PILOTO TÉCNICO — SIN VALIDEZ ACADÉMICA
Metodología de diseño y rediseño de la arquitectura curricular de la BUAP
(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2026) Vázquez López, José Jaime; Soto García, Emilio Miguel; Valenzuela Ojeda, Gloria Angélica
En el marco de los cambios contextuales, políticos, científicos y tecnológicos que impactan a nuestra sociedad, y atendiendo a las inquietudes de la comunidad universitaria de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, se identifica la importancia de una constante actualización de nuestros planes de estudio y programas educativos con el propósito fundamental de asegurar que la formación de nuestros egresados posea un carácter futurista y visionario, capaz de garantizar un desempeño pertinente frente a las exigencias y necesidades de los contextos regional, nacional e internacional.
Por tal motivo, se presenta la Metodología de Diseño y Rediseño de la Arquitectura Curricular de la BUAP, cuyo objetivo es servir como una propuesta en los procesos de transformación curricular dentro de nuestra institución, complementaria a las iniciativas y metodologías propias de cada Unidad Académica.
Esta metodología es el resultado de los trabajos realizados con las Unidades Académicas de la BUAP en sus procesos de diseño y rediseño curricular, así como de las conclusiones de un amplio ejercicio participativo que integró la rigurosa revisión y las aportaciones de expertos internos y externos de nuestra casa de estudios, siempre bajo la autoría y coordinación de quienes suscribimos el presente documento. La obra está estructurada en los siguientes apartados: Prólogo; Glosario; Introducción; Marco contextual y normativo; Fundamentos teóricos en torno al diseño y rediseño de la arquitectura curricular; Organización, criterios y estructura de la arquitectura curricular institucional; Metodología de diseño y rediseño de laarquitectura curricular, su administración y gestión en la BUAP; Reflexiones y consideraciones finales; Referencias y Anexos.
Inteligencia Artificial: Oportunidades y Retos para la educación
Morandín-Ahuerma, Fabio; Complejo Regional Nororiental
Este libro está dirigido especialmente a docentes comprometidos con el fortalecimiento de sus prácticas pedagógicas frente al avance de la inteligencia artificial (IA). Su propósito es transformar el temor y la incertidumbre en confianza informada, posicionando la IA como una aliada estratégica en el aula. A lo largo de seis capítulos, se examinan las oportunidades y retos que la IA plantea para la educación, desde una perspectiva crítica, ética y contextualizada. El primer capítulo explora la inteligencia humana desde distintas teorías psicológicas, subrayando su complejidad frente a las limitaciones actuales de la IA. El segundo capítulo traza la evolución histórica y conceptual de la IA, contrastándola con la inteligencia humana y resaltando sus diferencias esenciales. El tercero y cuarto capítulos analizan marcos regulatorios internacionales, como las propuestas de la UNESCO y la Unión Europea, enfocándose en los desafíos éticos, sociales y educativos derivados del uso de la IA generativa. El quinto capítulo advierte sobre los riesgos pedagógicos asociados a la IA —como el plagio, los sesgos y la dependencia tecnológica—, y propone estrategias para su uso responsable. Finalmente, el sexto capítulo ofrece una reflexión integradora que insiste en la centralidad del rol docente, la alfabetización digital y la ética como ejes fundamentales para una integración justa y efectiva de la IA en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este volumen busca convertirse en una guía crítica y propositiva para los educadores, impulsando un uso ético y transformador de la IA que fortalezca la equidad, la creatividad y la agencia humana en contextos educativos diversos, particularmente en América Latina y el estado de Puebla, México.