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Item Nivel de desarrollo del aprendizaje autónomo de los estudiantes de práctica profesional L.E.I generación 2012(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2016-05-01) Ochoa Gutiérrez, Roberto; OCHOA GUTIERREZ, ROBERTO; 632276; GUTIERREZ GUTIERREZ, BENJAMIN; 46981"El modelo universitario Minerva se puso en operación en el año 2009, después de casi seis años como modelo vigente, no se ha documentado, revisado, ni evaluado ninguno de los aspectos relacionados con la formación y los ejes transversales dentro de la Facultad de Lenguas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Es por ello que surge la necesidad de reflexionar acerca de los alcances y limitaciones que se hayan logrado a lo largo de todo este tiempo, dentro del programa educativo de la licenciatura en Enseñanza del Inglés, específicamente en la asignatura de práctica profesional, materia crucial en la formación profesional de los estudiantes. Si bien es cierto que en el modelo universitario se explicita y se hace patente que la función primordial e inmediata de la universidad es la formación de profesionistas con una capacidad desarrollada para la toma de decisiones y resolución de problemas, no se ha logrado desarrollar aun un mecanismo que logre determinar si se ha logrado alcanzar los objetivos establecidos en el modelo en función del nivel de autonomía de los estudiantes para gestionar sus propios procesos de aprendizaje. En cuanto al aspecto metodológico, este trabajo se puede caracterizar como un proyecto de investigación con un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y de diseño transversal no experimental. Se empleó como instrumento de investigación un cuestionario con escalamiento tipo Likert a un universo comprendido por estudiantes de la materia de práctica profesional. Este proyecto de investigación se orienta a revisar de forma crítica, veraz y objetiva la evolución del modelo universitario Minerva a nivel curricular teniendo como eje rector el aprendizaje autónomo, aprendizaje que de acuerdo a los principios y estatutos dictados en el modelo universitario deben ser favorecidos y propiciados a lo largo de su trayectoria académica."Item Estrategias de comunicación interna para el rediseño de la identidad visual universitaria, caso BUAP(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2016-03-01) Navarro Aceves, René Alejandro; NAVARRO ACEVES, RENE ALEJANDRO; 589258; TORRES HIDALGO, MARTHA SILVIA; 45920La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla presentó en abril del 2014 una nueva identidad visual universitaria al cambiar por séptima ocasión su escudo que se mostró públicamente por primera vez en 1937. Este rediseño se presenta bajo el contexto de cambio de gestión administrativa con el ingreso de una nueva rectoría universitaria que presentó su plan de desarrollo institucional 2013 – 2017 con esta nueva imagen. Para la Dirección de Comunicación Institucional de la BUAP, este rediseño es la respuesta a una falta de identidad con sus públicos que fue determinada gracias a un estudio realizado en los meses de noviembre 2013 a enero 2014 internamente. Si bien los públicos que rodean a una institución de la magnitud de una universidad como la BUAP son diversos, comenzar por comunicar los objetivos y hacer parte de las estrategias a las personas más cercanas a la organización, sus colaboradores, es el primer paso para generar un mensaje fortalecido de identidad que emane desde el interior de la universidad.