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Item Valoración de la competencia genérica 3 Elige y práctica estilos de vida saludables en estudiantes del Bachillerato Bivalente Tecnológico Cad. Vicente Suárez Ferrer(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2021-12) Pérez Bello, Gabriela"En el Bachillerato Bivalente Tecnológico Militarizado Cad. Vicente Suarez Ferrer se ha observado una serie de problemas aludidos a la salud de los jóvenes inscritos, entre ellos se manifiesta la escasez de conocimientos básicos sobre formas de vida crecidamente saludables, desinterés en la vivencia sobre actividad física, carente relación de compañerismo entre colegas, comportamiento subversivo y negativo, así como la ingesta superior de comida no saludable dentro del salón de clase. Este estudio permitirá detectar de manera más fácil el origen de los problemas que presentan los alumnos de bachillerato Bivalente Tecnológico Militarizado con relación al manejo de la competencia genérica 3 elige y practica estilos de vida saludables con el propósito de fortalecer la educación para obtener salud holística, generar propuestas reales y específicas para la etapa de la adolescencia y por consecuencia reducir los problemas primarios identificados, corregir la percepción sobre temas que mejoran y optimizan la salud, introdujo al docente a la práctica y comunicación efectiva con el alumno en relación con temas sobre la salud y generar orientación para el ejercicio con salud de las esferas de la vida (cuerpo, mente, alma)".Item La formación en competencias en estudiantes de psicología de la BUAP(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2018-11) Amador Soriano, Karina; Amador Soriano, Karina; AMADOR SORIANO, KARINA; 47195“La formación de estudiantes universitarios es tarea clave para el siglo en que vivimos. Es necesario establecer las bases de la educación requeridas, y así asegurar una formación de calidad. En los últimos años las políticas educativas globales apuntan a las competencias. En México, en algunas regiones, el tema sigue en debate y se aplica poco, mientras que en otros estados, las universidades han logrado que las competencias sean parte del modelo educativo. En el caso de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), en 2006 surge el Modelo Universitario Minerva (MUM), con la incursión del enfoque socioconstructivista que sentaba las bases de un enfoque centrado en el estudiante. En el caso de la facultad psicología, en 2009, en la licenciatura se restructuró el plan de estudios. En su contenido incorporó conceptos como desarrollo de competencias, egresados competentes, formar en competencias, donde los conocimientos, habilidades, actitudes y valores fueron el eje conductor en el plan de estudios. Por lo anterior la presente investigación planteó como objetivo general: analizar la opinión de los profesores y estudiantes respecto a la formación en competencias en la licenciatura en psicología de la BUAP, sugerido el plan de estudios 2009.”Item Importancia de la competencia se auto determina y cuida de sí, como parte de la formación integral en estudiantes del Bachillerato de la zona 083 de Tepeaca, Puebla(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2022-01) Rosas Aburto, Alejandra; GOMEZ BONILLA, ROSENDO EDGAR; 380741"La carencia de valores que se da a nivel general en los jóvenes es un problema de suma importancia para la educación. Puesto que de no tomar decisiones a tiempo hacen que la educación no sea trasmitida y aprendida correctamente y esto puede convertirse en un problema que llega a realizar grandes problemas en la educación en el nivel de Bachillerato en la Zona Escolar 083 de Tepeaca, Puebla. Se conoce que en México uno de los mayores conflictos en la Educación es la carencia de valores que se da en los jóvenes de Bachillerato y que proporciona una falta de interés al enseñar y la apatía de los alumnos para aprender. La consideración de este estudio es encontrar los factores que están provocando las calificaciones reprobatorias y la deserción en el primer año de en el nivel de Bachillerato en la Zona Escolar 083 de Tepeaca, y al tenerlas identificadas se puede encontrar una solución del problema que conlleva a poder utilizar algún método que nos sirva para poder mejorar el aprendizaje y la enseñanza en dicha Zona Escolar".Item Implementing the competence model in public high schools in central Mexico: english teachers’ voices(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2015-07) López Michel, Gloria Silvia“Implementing an education reform tends to be a complex and multi-dimensional process. However, there is a common belief that when something does not well in education, teachers are directly involved with the failure. Thus, this study focuses on teachers’ beliefs in order to better understand this innovation process and contribute to its implementation. A mixed methodology which combined quantitative and qualitative perspectives allowed a better understanding of teachers’ beliefs regarding this implementation process. The results revealed teachers’ beliefs about: teachers’ training diploma, institutional support and their lack of understanding of this innovation process hindered the implementation reform. This research suggested that teachers were acting more as resisters than implementers mainly due to their conscious or unconscious beliefs about the knowledge transmission model at the diploma which did not promote their understanding of the competence model. Also, it highlighted the importance of including on-site teaching practice and not just theory in the teachers’ training courses. It suggests the necessity of take into account all these factors in order to facilitate the implementation of this high school Reform.”Item Estrategias lúdicas para el mejoramiento de la competencia escrita en estudiantes de 1er año del bachillerato general “Octavio Paz”(2021-01) González Bautista, Guadalupe; GOMEZ BONILLA, MARIA YANET; 266674“La presente investigación se enfoca en el desarrollo de la competencia escrita a partir de la incorporación de estrategias lúdicas que acompañan el proceso de escritura de los estudiantes del Bachillerato “Octavio Paz”, teniendo como estrategia de evaluación una rúbrica, siendo esta una técnica de análisis del desempeño por parte del alumno. Se diseña un Pretest que a su vez es implementado como Postest, a partir de los resultados que arrojan ambas pruebas se analiza el porcentaje de cada una de las variables con la finalidad de comparar el avance y funcionalidad de las estrategias lúdicas como método para el desarrollo de la competencia escrita. La investigación es de tipo cuantitativa con enfoque cuasi-experimental, se trabaja con dos grupos uno control y otro experimental. Las estrategias son implementadas únicamente con el grupo experimental, estas se incorporan en las sesiones de clase con la finalidad de adjuntar los conocimientos previos de los alumnos, recordemos que el ser humano aprende más cuando se encuentra dialogando su saber con otros, por lo que la lúdica es una herramienta fundamental en el desarrollo de la creatividad, comunicación y aprendizaje de toda persona”Item Impacto laboral de las modalidades semiescolarizada y a distancia en Administración de Empresas: Perspectiva de empleadores(2019-11) Córdova Cortázar, María Alicia; CORDOVA CORTAZAR, MARIA ALICIA; 737046; BARAJAS ARROYO, GUADALUPE; 202821"La presente investigación abordó la vinculación de los profesionales en Administración de Empresas formados en modalidades educativas semiescolarizada y a distancia, con el mercado de trabajo desde la perspectiva de la Teoría del Capital Humano para estudiar cómo el proceso educativo ha logrado formar capital humano con diversas cualificaciones de ahí que el objetivo general fue analizar el desempeño profesional en el mercado laboral de los profesionales antes mencionados de la Facultad de Administración de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. El diseño de la estrategia metodológica guió la vinculación entre el investigador y el objeto de estudio, con un modelo cualitativo caracterizado por establecer una relación humanista y holística con el fenómeno estudiado, de tal manera, que el descubrimiento de la información fue desde el paradigma Interpretativo, para comprender e interpretar las percepciones, consideraciones o puntos de vista de los informantes clave, referente al comportamiento humano de los profesionales referidos en el ámbito laboral, para ello, se utilizó el método estudio de casos y la técnica de entrevista a profundidad."Item Características de los lanzamientos de la universiada intramuros 2016 mediante el análisis de las hojas de anotación(2018-10) González Vesga, Francisco"Estudiaremos las características de 38 lanzadores de algunas facultades de la BUAP hombres y mujeres que participaron voluntariamente en pruebas de bala, disco y jabalina dentro del atletismo de campo, veremos que es posible ver cualidades y características sobre sus capacidades, habilidades, destrezas condición física y coordinación-técnica. Descubrimos que apenas existen estudios que se centren en investigar las competencias universitarias y el análisis de los resultados en dichas competencias que se puedan comparar a esta manera de caracterizar los lanzamientos encontrando cualidades en ellos, de una manera fácil, sencilla y económica. Se concluye que lamentablemente muchos atletas no han sido caracterizados o evaluados en su desempeño y que se desconoce mayor información sobre sus lanzamientos año tras año en su periodo de competencia como estudiante que se desarrolla en las instalaciones de la BUAP en ya nombrado evento. Los resultados obtenidos de esta investigación caracterizan a estos individuos lanzadores de bala, disco y jabalina junto con sus lanzamientos. Esto sirve de mucho al poder establecer características tanto de desempeño, y distancia de sus lanzamientos así como de las características aerodinámicas de los lanzamientos y genera también datos estadísticos."Item Competencias docentes, contextos y ambientes de aprendizaje en la Preparatoria Regional "Enrique Cabrera Barroso"(2019-05) Gallardo Balderas, René; GALLARDO BALDERAS, RENE; 851050; MONTES SOSA, JOSE GABRIEL; 273993"La educación en el siglo XXI en México está transitando por muchas reestructuraciones, reformas y políticas educativas que impactan directamente en los modelos planteados para enfrentar los retos educativos, que son resultado de la globalización y sociedad del conocimiento y que las instituciones llevan a cabo en los distintos niveles. En el caso del Nivel Medio Superior (NMS) de la BUAP el modelo de competencias fue el derivado de la Reforma Integral para la Educación Media Superior (RIEMS: 2008), dicho sea de paso, en el Bachillerato Universitario de la BUAP se implementó el Plan 06 (2010, 2014 y 2017) y el Plan 07 (2018). Esta reforma considera que los alumnos en dicho nivel obtengan, a partir de un currículo alineado a competencias, una serie de habilidades y destrezas para enfrentar los desafíos del mundo globalizado y, a la vez, adquirir las competencias: genéricas, disciplinares y profesionales. Sin embargo, dicha reforma también deduce que para señalar sí o no fueron logradas las competencias, se establecieron una serie de tareas, productos y atributos para verificar el logro no solo de éstas, sino la aplicación de las competencias docentes. En conclusión, la conjunción del contexto y los agentes que intervienen en la educación media son el detonante para identificar el logro de las competencias."Item Diagnóstico de la competencia Pensamiento Crítico que presentan estudiantes de la zona 083 Tepeaca de Bachillerato General en la asignatura de Biología(2020-12) Martínez Valderrama, Julio Francisco“Se observa la necesidad de que la educación forme alumnos que atiendan a las exigencias de un mundo que se transforma vertiginosamente, llámese sociedad, ciencia, cultura o tecnología. Por ello la importancia de evitar una enseñanza que memorice aprendizajes, una enseñanza conductista. Un alumno que aprende rígidamente la teoría creada alrededor de una disciplina, al término de su formación profesional será un alumno desactualizado. Se debe entonces enseñar a los alumnos no solo a aprender, sino también a pensar, (Fëdorov, 2010). Es entonces que las teorías del pensamiento y las habilidades que se pueden desarrollar a partir de este son plasmadas en los Programas de estudio del subsistema de Bachillerato General. Por ello en los planes y programas de ese año imperan frases que hacen alusión al Pensamiento tales como: organización de los aprendizajes.”Item Diseño e implementación de secuencia didáctica para el tema de electricidad y magnetismo en el nivel secundaria, apoyada en las TIC con un enfoque en competencias(2015-03) Castañeda Pichardo, Zaira Mayari; MOCENCAHUA MORA, DANIEL; 80227; NAVARRO RANGEL, YADIRA; 72400"Las Tecnologías de la Información y la Comunicación están presentes hoy en día en todos los ámbitos laborales, la docencia no se puede quedar atrás y debe también transformarse, pero no sólo la docencia, sino los actores principales de la educación que son los profesores y los estudiantes. Es sabido que los estudiantes, en general, no muestran un gusto hacia el estudio de las ciencias, las encuentran aburridas y lejos de la aplicación en su vida cotidiana, aunado a esto, la falta de estrategias que motiven al estudiante va haciendo que esta concepción se arraigue cada vez más. Por esto es importante aplicar nuevas estrategias didácticas que permitan una mejor asimilación del conocimiento pero sobretodo que sea más atractivo y útil. De acuerdo a lo anterior, se ha diseñado una secuencia didáctica, que incluye herramientas de la web como apoyo para la enseñanzaaprendizaje del tema “Electricidad y Magnetismo” de la materia de Física que se imparte en segundo de Secundaria. En la implementación de este trabajo se pueden observar los logros alcanzados en cuanto a la asimilación de conceptos, así como la mejora en la evaluación inicial y final."