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Item Diagnóstico de la competencia Pensamiento Crítico que presentan estudiantes de la zona 083 Tepeaca de Bachillerato General en la asignatura de Biología(2020-12) Martínez Valderrama, Julio Francisco“Se observa la necesidad de que la educación forme alumnos que atiendan a las exigencias de un mundo que se transforma vertiginosamente, llámese sociedad, ciencia, cultura o tecnología. Por ello la importancia de evitar una enseñanza que memorice aprendizajes, una enseñanza conductista. Un alumno que aprende rígidamente la teoría creada alrededor de una disciplina, al término de su formación profesional será un alumno desactualizado. Se debe entonces enseñar a los alumnos no solo a aprender, sino también a pensar, (Fëdorov, 2010). Es entonces que las teorías del pensamiento y las habilidades que se pueden desarrollar a partir de este son plasmadas en los Programas de estudio del subsistema de Bachillerato General. Por ello en los planes y programas de ese año imperan frases que hacen alusión al Pensamiento tales como: organización de los aprendizajes.”Item La incoherencia curricular entre ciencias 2 y matemáticas 3 en la educación secundaria: el caso de la caída libre y los tiros parabólicos(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2017-06) Guzmán Salazar, Gabriel; GUZMAN SALAZAR, GABRIEL; 661091; SLISKO IGNJATOV, JOSIP; 15102"La tesis tiene como único objetivo coadyuvar a incrementar el aprendizaje de las matemáticas a través de promover la coherencia curricular de los programas y libros de texto de los alumnos y el empleo de tareas auténticas de la vida real, que permitan al alumno una mejor comprensión de la situación, ya que los contextos deben formar parte de su experiencia diaria."Item Enfoque por competencias y humanismo crítico. Una propuesta curricular para una licenciatura en derecho en la ciudad de Xalapa(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2018-09) Lara Domínguez, Roberto; LARA DOMINGUEZ, ROBERTO; 773495; GONZALEZ PEREZ, MARIA BERNARDA; 275881“El problema de este trabajo de investigación, se puede concretar en tres aspectos: el dominio de la enseñanza poco estructurada en la licenciatura en Derecho, lo que se conjuga, con las pocas actualizaciones a las propuestas curriculares y que tienen por consecuencia, el que el alumno no pueda desarrollar adecuadamente sus competencias y por ende, una visión humanista que le permita reconocerse en sus iguales e incluso, en su entorno, bajo una conciencia de comunidad. En consecuencia, se considera importante que la propuesta curricular para licenciatura en derecho de una Universidad de la ciudad de Xalapa, Veracruz; sea mejorada de tal manera, que permita formar al alumno en un enfoque por competencias, esto con base en las necesidades específicas de la especialidad jurídica de la ciudad y de desarrollar al estudiante en el humanismo que el área del conocimiento exige. Así, se puede constituir a un ser, que se dedique a la ciencia jurídica capaz de desenvolverse en el ambiente laboral y en su contexto social.”