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Item Propuesta de una unidad didáctica de ejercicios de capacidades motrices coordinativas que mejoren el valor del international tenis number (ITN en estudiantes univerditarios de la Benémerita Universidad Autonóma de Pueba)(2018-12-13) Romero Estrada, Ángel; BUENDIA LOZADA, ENRIQUE RICARDO PABLO; 500375A lo largo del tiempo ha habido diferentes autores que han estudiado las capacidades motrices coordinativas y su influencia en el tenis. En específico Dietrich (1983) nos menciona que: “las capacidades coordinatorias son necesarias para la aplicación óptima de la técnica”(sic), puesto que nos permite hacer una variabilidad de las situaciones, de la ejecución del movimiento, de la entrada de informaciones, de la presión del tiempo, de la carga previa o de los propios ejercicios, transformando las posibilidades energéticas y la condición física en destrezas del deportista. Vargas.(2015) Además, el entrenamiento de las capacidades coordinativas nos ayudará a facilitar el aprendizaje de los gestos técnicos, favorecer la eficiencia del movimiento, posibilitar la adaptación del movimiento a las condiciones del entorno, acercar la acción real a la deseada, estimular la creatividad y potenciar la individualidad.Item El juego motor como estrategia didáctica en las clases de educación física, para el incremento de la capacidad aeróbica en los alumnos de 2do grado grupo "E" de la Escuela Secundaria Técnica No. 80 de San Bartolo, Puebla(2015-09) Hernández Pérez, José Victor; LOPEZ DE LA ROSA, LUIS ENRIQUE; 500390; AGUILAR ENRIQUEZ, RODRIGO IVAN; 500530“La presente investigación tiene como objetivo principal Incrementar la capacidad aeróbica en los alumnos de 2 grado grupo “E”, de la Escuela Secundaria Técnica No. 80 de San Bartolo, Puebla, mediante la utilización del juego motor como estrategia didáctica. Se aplicó a los alumnos del 2do año grupo “E” la estrategia didáctica del juego motor, ya que se toma al grupo en sus clases de educación física con el horario establecido por la dirección. La muestra fue proporcionada por la institución, ya que serían medidos en horarios extra clase, solo fue al 55% de hombres, pero solo se aplicó el Test de Rockport, al 38% de alumnos varones del grupo. La hipótesis que se creó fue “Si se aplica el juego motor como estrategia didáctica en las clases de educación física entonces se incrementará la capacidad aeróbica en los alumnos”. El método de investigación fue el experimento con un diseño experimental de control mínimo, para la variable dependiente se ocupó el Test de Rockport para medir la capacidad aeróbica y para la variable independiente se ocupó la estrategia didáctica del juego motor como una organización que incluye todo tipo de contextos motrices, en situaciones lúdicas en las sesiones de educación fisica.”