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Item Análisis de producciones verbales en situación de juego libre y acompañado en niños preescolares(2020-02) Garza Córdoba, Regina; GARZA CORDOBA, REGINA; 889632; GUILLEN ESCAMILLA, JOSAPHAT ENRIQUE; 166610; SOLOVIEVA, YULIA; 25207; QUINTANAR ROJAS, LUIS; 14271"El lenguaje constituye una función superior por su origen, surgimiento y proceso de adquisición, dado que su desarrollo transcurre dentro de las actividades en las que el niño participa bajo la guía y colaboración del adulto. Tratándose de niños preescolares, el juego es la actividad que cumple un papel rector en esta edad y favorece tanto el desarrollo del lenguaje como el desarrollo psíquico integral de los niños. El objetivo de la presente investigación fue analizar y comparar las producciones verbales de niños preescolares en situaciones de juego libre y juego acompañado al inicio y final del ciclo escolar. Para lograrlo se diseñaron cuatro grupos conformados por tres niños cada uno, dos grupos de preescolar uno (niños sin diagnósticos clínicos y niños con diagnósticos clínicos) y dos de preescolar dos (niños sin diagnósticos clínicos y niños con diagnósticos clínicos). Se plantearon dos situaciones de juego en las que participaron todos los niños por 5 minutos en cada una, juego libre y juego acompañado, y se realizaron dos medidas, una en septiembre 2018 y otra en junio 2019. Se realizó el análisis a través del uso de tablas y gráficas de frecuencia acompañadas de análisis cualitativo de los datos."Item Efectos del juego de roles con elementos simbólicos en los mecanismos cerebrales en la edad preescolar(2015-06) Diaz Ramirez, Ileana; DIAZ RAMIREZ, ILEANA; 514368; SOLOVIEVA, YULIA; 25207"En la edad preescolar surgen formaciones psicológicas nuevas que conducirán al niño a cambios en su actividad y personalidad. Una de ellas es la función simbólica, que implica la capacidad del niño para dominar signos y símbolos, como instrumentos que modifican la vida psíquica del ser humano. Vigotsky, señala que la actividad que induce al desarrollo psicológico en esta edad es el juego de roles. La neuropsicología histórico-cultural propone evaluar los mecanismos cerebrales que se incluyen en la actividad de juego. Objetivo: Mostrar la efectividad de un programa de juego de roles con elementos simbólicos en el estado funcional de los mecanismos cerebrales. Método: La presente investigación se plantea como una investigación de diseño cuasi-experimental con dos grupos intactos: grupo control (GC) y grupo experimental (GE), con evaluación pre-post test de tipo descriptivo, para la evaluación se utilizó la “Evaluación neuropsicológica infantil breve” (Solovieva y Quintanar, 2009) instrumento diseñado sobre la teoría histórico-cultural. Al grupo experimental se le aplicó un programa de juego temático de roles con elementos simbólicos, con duración de 6 meses."