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Item Narrarse la identidad en silencios: el caso de la novela Silencios de Karla Suárez(2014-09) Blázquez Rodríguez, Myrna; BLAZQUEZ RODRIGUEZ, MYRNA; 44195; PEREZ CASTILLO, ENRIQUE; 240611"Este proyecto parte de las implicaciones del cambio social surgido aproximadamente a finales de los 80 y principios de los 90 en la producción literaria cubana realizada por jóvenes. El objetivo que persigue trabajo es el análisis de los conceptos de formación e iniciación aplicados a la literatura en el tejido de la novelística de Silencios, es decir, desarrollar el proceso constructor de personajes desde una perspectiva que considera más de un nivel. La literatura cubana y esta novela en específico, no ha sido estudiada desde diversos puntos de vista, aunque, en muy poco, predomina la visión sociopolítica en relación a los acontecimientos del bloqueo económico y la caída del muro de Berlín. Aunque valdría la pena revisar con cuidado esta perspectiva, lo que pretendemos con este análisis no es eso, sino relacionar esta problemática con una más de índole literaria y que considere la particular concepción de formación e iniciación que se desprende de esta narración, no declaradamente autobiográfica."Item Diagnóstico de los niveles de comprensión lectora y redacción de textos especializados de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Politécnica Hispano Mexicana(2018-01) Román Calvo, Sofía Eugenia; ROMAN CALVO, SOFIA EUGENIA; 701057; ROMERO LUNA, FRANCISCO JAVIER; 366448“La lectura y la escritura representan la posibilidad de transmitir el conocimiento adquirido para establecer un diálogo entre autor y lector, sin embargo, la lecto-escritura es un proceso que no se limita a aprender a leer y escribir, sino que implica un continuo ejercicio que involucra el desarrollo de ciertas competencias orientadas a la lectura crítica de artículos y creación de textos de carácter científico. Por lo tanto, la comprensión lectora y la redacción son elementos que deben dominarse en la educación básica y media superior para llevar a cabo el desarrollo de dichas competencias. No obstante, la realidad muestra que en la educación superior los alumnos tienen dificultades para cubrir los elementos básicos del proceso de lecto- escritura, dicho de otro modo, los estudiantes presentan dificultades para la comprensión y producción de textos que pertenecen a géneros discursivos de una disciplina en particular. Con la finalidad de señalar las complicaciones antes mencionadas, se llevó a cabo un diagnóstico en estudiantes de psicología con la finalidad conocer en qué medida los alumnos dominan el vocabulario y los contenidos que atañen a su disciplina y formación profesional.”