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Item Propuesta de intervención para el desarrollo de la inteligencia emocional en docentes de la escuela oficial de enfermería ‘‘Emma Cristina Castro Morales’’(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2018-09) Gutiérrez Martínez, Oscar de Jesús; FRAGOSO LUZURIAGA, ROCIO; 209032“La Inteligencia Emocional se basa en el autoconocimiento. Lograr una organización emocionalmente inteligente es algo por lo que todos deben luchar; en ella los empleados crean un sistema donde se emplean técnicas y herramientas de la inteligencia emocional. En un instituciones con estas características, los empleados tienen como responsabilidad aumentar su inteligencia emocional mediante el desarrollo de la autoconciencia, el control de las emociones y la automotivación; también responden por el uso que hacen de la inteligencia emocional en las relaciones con los demás, el desarrollo de técnicas de comunicación eficaces, el buen conocimiento interpersonal y la ayuda a los demás y ayudarse a sí mismo; además, todos se sirven de esta inteligencia para aplicar mejoras a la organización. Los docentes son un modelo a seguir por sus alumnos, desde aspectos académicos, sociales, etc; pues se considera que poseen el conocimiento, tienen una perspectiva amplia: la forma ideal de ver, analizar y reaccionar ante la vida. El profesor, llega a asumir para el alumno el rol de padre/madre y será un modelo de inteligencia emocional. Los procesos de aprendizaje son procesos extremadamente complejos en razón de ser el resultado de múltiples causas que se articulan en un solo producto.”Item Diseño y aplicación de actividades prácticas como una propuesta didáctica para el aprendizaje significativo en la clasificación de la materia en elementos, compuestos y mezclas a nivel bachillerato(2014-09) López Rojas, Gabriela“La presente investigación se realizó con alumnos de primer semestre del Bachillerato General Oficial “Niños Héroes”, con la finalidad de contribuir al desarrollo del aprendizaje significativo, mediante la aplicación de una metodología que incluye actividades prácticas sencillas de bajo costo, con material de uso cotidiano para el tema clasificación de la materia: elementos, compuestos, mezclas y los métodos de separación de las mismas. Una de las razones para la selección de este contenido es su importancia en los contextos social y tecnológico. Los resultados de la aplicación de ésta estrategia didáctica muestran que se favoreció a los estudiantes en la comprensión de la clasificación de la materia y la elección de los métodos apropiados para su separación, consiguiendo de esta manera propiciar un aprendizaje significativo.”