2 results
Search Results
Now showing 1 - 2 of 2
Item La planificación y la mejora del aprendizaje en la practica escolar(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2014-09) May Reyes, Marbella; MAY REYES, MARBELLA; 781673"El sentido profundo del Artículo 3° Constitucional, que enmarca los derechos de todos los mexicanos a recibir Educación por parte del Estado, dice: “dicha educación tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano... además el Estado garantizara la calidad en la Educación... y la idoneidad de los docentes y que los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos...” Considerando los anteriores ideales y revisando los resultados de la prueba ENLACE 2013 me di cuenta que; el sistema educativo, el estado de puebla, las escuelas de la región de Tepexi de Rodríguez, Pue., no hemos logrado alcanzar el máximo logro de aprendizaje de los alumnos. Esta reflexión me llevo a realizar el presente trabajo de investigación cuyos objetivos son: Que tres escuelas primarias: Emiliano Zapata, Gabino Barreda y presidente Lázaro Cárdenas logren mejorar su nivel de Desempeño en la prueba ENLACE 2014 y que los docentes; de éstas tres escuelas, elaboren planificaciones considerando los programas de estudios 2011 de Educación Primaria."Item Las preceptorías en el CONALEP Puebla II. La percepción de alumnos y docentes(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2017-01) Paredes Domínguez, Susana; PAREDES DOMINGUEZ, SUSANA; 633313; VALENZUELA OJEDA, GLORIA ANGELICA; 71904Entre los problemas más complejos y frecuentes que enfrenta el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) se encuentran los elevados índices de reprobación y deserción. En un estudio realizado a nivel nacional por la Secretaría de Educación Pública (2013) indicó que “la tasa de eficiencia terminal del colegio es baja comparada con las tasas oficiales de la SEP para el nivel medio superior, ya que la cifra oficial de la SEP para la generación 2009-2012 era de 61.8% para el nivel medio superior, mientras que la de CONALEP fue de 46.4%” (s/p). Por otra parte, en el CONALEP Puebla II existe un rezago de aproximadamente 500 alumnos irregulares (I, Herrera Lugo, comunicación personal, Julio 25, 2014). Para abatir los índices de reprobación y deserción en el CONALEP Puebla II, se llevar a cabo un plan de acompañamiento y de orientación para los estudiantes llamada “preceptorías”. El cual, el papel del preceptor es asignado al personal administrativo de la institución, quienes por la falta de capacitación, carga de trabajo de acuerdo a su función dentro de la oficina, entre otros factores; no les permite tener contacto con los estudiantes y conocer de las problemáticas del grupo o individual. Como resultado, los preceptores desconocen el rendimiento escolar de los estudiantes a su cargo, ni en qué momento del ciclo escolar llegan a ausentarse ya sea parcial o definitivamente; así como también, el no dar el seguimiento correspondiente a los alumnos reportados, por los docentes, con bajo rendimiento escolar. Por otro lado, los estudiantes desconocen quién es su preceptor y cómo pueden ellos ser apoyados en caso de presentar problemas académicos. Derivado de esto es necesario realizar un estudio que proporcione datos de referencia que ayuden a valorar la percepción del estudiante y docente con respecto al programa de preceptorías en relación al quehacer del preceptor, para fortalecer la metodología con la que es aplicado. Los resultados darán una directriz acerca de las acciones a tomar en beneficio de los estudiantes y su mejoramiento en la calidad educativa.