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Item Students’ beliefs about peer-mentors leading collaborative work in an EFL high school classroom: an action research study(2015-11) Rosas Carreto, Bertha; ROSAS CARRETO, BERTHA; 543662; TAPIA CARLIN, REBECA ELENA; 251221“One of the problems EFL high school teachers face with multi-level groups is that students with higher levels of English feel discouraged to be in the classroom. These students lose interest when their level of proficiency is higher than their classmates’. An effective plan to ease this problem was to select some students with the highest level of proficiency to become peer-mentors while leading collaborative work. The purpose of the study was twofold. First, it aimed to identify high school students’ beliefs about peer mentors leading collaborative work, and second, it intended to categorize the participants’ beliefs about the qualities that a good mentor needs to lead collaborative work effectively in the research site. This research provides useful advice for high school English teachers when dealing with multi-level groups. It was designed to benefit teachers since peer-mentors led teams collaboratively to achieve the class objectives. Furthermore, students with higher levels of proficiency benefited when using the English language and learning skills needed for collaborative work. A cyclical action research model was used as a result of reflective practice. The participants were 60 high school students from which 15 students were chosen as peer-mentors to lead collaborative work. Findings revealed that a planned process had to be followed in order to achieve the objectives”Item Clasificación multi-etiqueta de comentarios al estudiante en cursos en línea(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2021-11) Ruiz Alonso, Dorian; ZEPEDA CORTES, CLAUDIA; 201772; CASTILLO ZACATELCO, HILDA; 80290; GARCIA CUE, JOSE LUIS; 69263"Este trabajo trata sobre minería de textos educativa, un campo del procesamiento de lenguaje natural aplicado a la educación. La investigación tuvo por objetivo, proponer una metodología para analizar automáticamente los comentarios resultantes de la revisión y el análisis del docente a las actividades que envía el estudiante en cursos en línea de la licenciatura en derecho de la plataforma Blackboard en los niveles tarea, proceso, regulación, elogios y otros, categorizando los resultados mediante técnicas de minería de clasificación multi-etiqueta para estimar y evaluar la toma de decisiones respecto al desempeño docente. El incremento de estudiantes que se matricula en cursos de educación en línea magnifica los retos de docentes para proveer retroalimentación informativa y de alta calidad que ayude a los estudiantes en su autorregulación. Este hecho, hace necesario la construcción de herramientas que permitan analizar automáticamente las retroalimentaciones que generan los docentes para identificar áreas de oportunidad que les permitan mejorar su práctica docente".Item Trastornos depresivos y síndrome de Burnout en médicos residentes de medicina familiar U.M.F. 11, Tapachula Chiapas(2015) Rabágo Velázquez, Bertha Yaret"La depresión como problema de salud mental afecta al ser humano sin distinción de sexo, edad, religión y clase social. Se define como grupo heterogéneo de trastornos afectivos tristeza vital profunda, apatía, pérdida de interés en el trabajo, sentimientos de minusvalía, insomnio anorexia, ideación suicida, irritabilidad y ansiedad. Afecta más a mujeres, ocurre a cualquier edad, mayormente entre los 20 y 40 años. La prevalencia reportada en población universitaria oscila entre el 25% y el 50 % en residentes respectivamente, tomando como factor predisponente en esta población, el hecho de situaciones de alto estrés, horarios de trabajo extremos privación del sueño e incertidumbre del futuro."Item Diagnóstico de la competencia Pensamiento Crítico que presentan estudiantes de la zona 083 Tepeaca de Bachillerato General en la asignatura de Biología(2020-12) Martínez Valderrama, Julio Francisco“Se observa la necesidad de que la educación forme alumnos que atiendan a las exigencias de un mundo que se transforma vertiginosamente, llámese sociedad, ciencia, cultura o tecnología. Por ello la importancia de evitar una enseñanza que memorice aprendizajes, una enseñanza conductista. Un alumno que aprende rígidamente la teoría creada alrededor de una disciplina, al término de su formación profesional será un alumno desactualizado. Se debe entonces enseñar a los alumnos no solo a aprender, sino también a pensar, (Fëdorov, 2010). Es entonces que las teorías del pensamiento y las habilidades que se pueden desarrollar a partir de este son plasmadas en los Programas de estudio del subsistema de Bachillerato General. Por ello en los planes y programas de ese año imperan frases que hacen alusión al Pensamiento tales como: organización de los aprendizajes.”Item Análisis de la autoimagen e identidad de los estudiantes indígenas de la Universidad Intercultural del Estado de Puebla: 2020(2021-07) Elioza López, Angelina; Chimal Aparicio, Adriana Jeniffer; ESTRADA RODRIGUEZ, JOSE LUIS; 229079“Los estudios realizados como “Juventud indígena en México. Una reflexión epistemológica desde la sociología de las ausencias”, “Ser indígena y ser joven. Entre la etnicidad y la clase”, “El derecho a la identidad cultural de los pueblos indígenas y las minorías nacionales. Una mirada desde el sistema interamericano” , entre otros, mostraron que si bien el problema sobre los derechos individuales y colectivos de los pueblos indígenas es antiguo, pues tiene más de cinco siglos de existencia, y a pesar de haber sido reconocidos por el estado y organizaciones internacionales como la ONU, hasta hace solo algunos años, no son una realidad para todas las comunidades. Además de que la globalización y el neoliberalismo han provocado que los pueblos originarios se reorganicen e inicien nuevas formas de lucha, precisando pericias y métodos, recobrando del fondo de su experiencia histórica la fuerza de voluntad para autodefinirse y sobrevivir al mundo actual. Finalmente este tema no ha sido situado ni estudiado en el caso de los jóvenes estudiantes de la UIEP”.Item Evaluación del impacto de un sistema tutor adaptativo en línea en la comprensión de la derivada y en las actitudes hacia el cálculo en una universidad privada de Puebla(2021-08) Rocha Feregrino, Gerardo; ROCHA FEREGRINO, GERARDO; 477576; GUZMAN CEDILLO, YUNUEN IXCHEL; 102320“Esta investigación tuvo como objetivo principal evaluar el cambio en la comprensión de la derivada como razón de cambio con el uso de un sistema tutor adaptativo en línea en estudiantes universitarios de primer semestre en una universidad privada de Puebla. El diseño instruccional empleado en el curso siguió los pasos del modelo tecno pedagógico ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) con un enfoque cognitivista. El diseño del estudio es de tipo cuantitativo y consta de dos etapas: por un lado, la medición de la comprensión de la derivada como razón de cambio con y sin el uso del sistema tutor adaptativo en línea (STAL). En segundo lugar, determinamos la variación en las actitudes hacia el cálculo y en las actitudes hacia el cálculo aprendido con computadora. Vale la pena aclarar que, aunque las actitudes forman parte del dominio afectivo, el presente trabajo de tesis se enfocó exclusivamente en las actitudes hacia el cálculo y hacia el cálculo aprendido con computadora, así como en sus componentes de acuerdo con el modelo tripartita: componente afectivo, cognitivo y conductual; y no profundizamos demasiado en las emociones ni en las creencias que pueden ser material de otro trabajo de investigación”.Item La vinculación docencia-investigación. El caso del área de educación y humanidades de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla(2020-10) Rocha Rodríguez, Adriana; ROCHA RODRIGUEZ, ADRIANA; 367935; FERNANDEZ PEREZ, JORGE ALEJANDRO; 19771“Este trabajo aborda la Vinculación Docencia-Investigación (VDI) en Profesores Investigadores (PI) en el área de la Dependencia de Educación Superior (DES) de Educación y Humanidades de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Los participantes de esta investigación fueron 19 PI pertenecientes al nivel 1, 2 y 3 del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), que impartieron clases en el 2018 en licenciatura. El eje de la presente tesis se estructura en tres preguntas principales: ¿cómo fue la formación de los PI en torno a la investigación y a la docencia?, ¿cuáles son los significados que han construido acerca de la investigación y la docencia? y ¿cuál es la percepción de los PI sobre la VDI? El punto de partida fue considerar como premisa que los PI vinculan la docencia con la investigación según su trayectoria de formación en torno a ambas actividades. El objetivo general fue comprender la manera en que dichos PI relacionan la docencia con la investigación. Para esos fines, se llevó a cabo un estudio de caso instrumental desde una postura cualitativa: se realizaron entrevistas a profundidad, para explorar la trayectoria de formación de los PI y la forma en la que vinculan la docencia con la investigación. Para el análisis de los datos, se utilizó el software Atlas Ti.”Item LEI students’ experiences after attending a summer camp: a narrative approach(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2015-02) Guzmán Meza, Brenda Patricia; Sánchez Pérez, Dulce Victoria"In recent years many students from Facultad de Lenguas BUAP have participated in summer camps around The U.S.A. This kind of experience could provide useful information about learning a second language and the influence of culture. Therefore this research attempts to provide information about students‘ experiences after attending a summer camp. We use narratives provided by the students from LEI generation 2009 this will contribute to explore these students‘ experiences. The instrument provided us more information about the students‘ life during their stay in the summer camp through the introspective method because it focuses on the observation of human behavior by the examination one's own conscious experiences, thoughts and feelings. (Schultz, 2012 p.77) The research findings showed that, students attended to a summer camp because they had reasons such as; cultural, linguistic and of course for the experience itself. Likewise, most of the students reveal issues that they had to face during their stay at their camps, mentioned in their narratives; on the one hand, they experienced job issues, linguistic barriers and social problems. On the other hand, they mentioned compensations and difficulties that influenced their experiences."