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Item Plan de acción tutorial preescolar, San Pablo del Monte, Tlaxcala(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2015-01-05) Martínez Oroza, Telma; MARTINEZ OROZA, TELMA; 506212"El presente trabajo presenta la propuesta de proyecto de intervención por medio de un plan de acción tutorial en el preescolar Lázaro Cárdenas del Rio, el cual fue elaborado y desarrollado por el área de psicología de la USAER 63, los cuales se ubica en la comunidad de San Pablo del Monte, Tlaxcala. Siendo el plan de intervención un acercamiento al la aportación de la educación inclusiva y el mejoramiento del centro escolar utilizando tanto los lineamientos generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial, así como el programa de mejoramiento escolar del programa escuelas de calidad y la Guía de Evaluación de las Practicas inclusivas en el Aula de la Universidad de San Luis Potosí. La educación inclusiva en México se inicio de manera sistemática con los cambios en la Ley General de Educación, sin embargo desde siempre algunos alumnos han recibido la educación en grupos escolarizados de manera formal, si bien estas experiencias no se pueden considerar como inclusivas, si son el más claro indicio de los antecedentes al movimiento inclusivo en nuestro país."Item Propuesta de intervención en orientación vocacional en alumnos de educación media superior(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2018-03) Cásarez Márquez, Gabriela"La educación media superior en México ha experimentado un crecimiento acelerado en los últimos veinte años, a pesar de eso, el abandono escolar es la principal problemática que presenta. Las bajas tasas de eficiencia terminal no son solamente una cifra: cada uno de estos jóvenes representa una oportunidad perdida para combatir la pobreza y mejorar la calidad de vida del país. Según los datos expuestos por SEP, en el (Sexto Informe de Labores, 2012). En el ciclo escolar 2011-2012, más de 620 mil jóvenes abandonaron la Educación Media Superior en México. Ello representa una pérdida de un promedio de 3,120 personas por cada día del calendario oficial. Existen tantas investigaciones sobre el tema como factores causantes de abandono escolar detectados, uno de ellos y sobre el que se abordará la problemática es la falta de autoconocimiento que incide negativamente en la toma de decisiones y elección de carrera."Item Programa integral de formación para el docente tutor del Centro Escolar Manuel Espinosa Yglesias(2018-01) Amador Gallardo, María Margarita Leticia; AMADOR GALLARDO, MARIA MARGARITA LETICIA; 702934"La presente investigación consiste en generar una propuesta que contribuya al mejoramiento del desempeño de la práctica docente de los tutores en las diferentes funciones y dimensiones de la propia acción tutorial. La indagación previa realizada en el bachillerato Manuel Espinosa Yglesias, permitió visualizar una diversidad de necesidades con relación a la formación de los tutores y el sentido y fin último que persigue la capacitación y función de la tutoría dentro de la institución. De ésta forma la investigación se encamina a plantear algunas alternativas que mejoren las condiciones del tutor, la capacitación institucional y el mismo Programa Institucional de Tutorías. A través de un diseño de un programa de formación de los docentes tutores, para que desarrollen o fortalezcan algunas características específicas y particulares que favorezcan su desempeño en la actividad tutorial."Item Las preceptorías en el CONALEP Puebla II. La percepción de alumnos y docentes(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2017-01) Paredes Domínguez, Susana; PAREDES DOMINGUEZ, SUSANA; 633313; VALENZUELA OJEDA, GLORIA ANGELICA; 71904Entre los problemas más complejos y frecuentes que enfrenta el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) se encuentran los elevados índices de reprobación y deserción. En un estudio realizado a nivel nacional por la Secretaría de Educación Pública (2013) indicó que “la tasa de eficiencia terminal del colegio es baja comparada con las tasas oficiales de la SEP para el nivel medio superior, ya que la cifra oficial de la SEP para la generación 2009-2012 era de 61.8% para el nivel medio superior, mientras que la de CONALEP fue de 46.4%” (s/p). Por otra parte, en el CONALEP Puebla II existe un rezago de aproximadamente 500 alumnos irregulares (I, Herrera Lugo, comunicación personal, Julio 25, 2014). Para abatir los índices de reprobación y deserción en el CONALEP Puebla II, se llevar a cabo un plan de acompañamiento y de orientación para los estudiantes llamada “preceptorías”. El cual, el papel del preceptor es asignado al personal administrativo de la institución, quienes por la falta de capacitación, carga de trabajo de acuerdo a su función dentro de la oficina, entre otros factores; no les permite tener contacto con los estudiantes y conocer de las problemáticas del grupo o individual. Como resultado, los preceptores desconocen el rendimiento escolar de los estudiantes a su cargo, ni en qué momento del ciclo escolar llegan a ausentarse ya sea parcial o definitivamente; así como también, el no dar el seguimiento correspondiente a los alumnos reportados, por los docentes, con bajo rendimiento escolar. Por otro lado, los estudiantes desconocen quién es su preceptor y cómo pueden ellos ser apoyados en caso de presentar problemas académicos. Derivado de esto es necesario realizar un estudio que proporcione datos de referencia que ayuden a valorar la percepción del estudiante y docente con respecto al programa de preceptorías en relación al quehacer del preceptor, para fortalecer la metodología con la que es aplicado. Los resultados darán una directriz acerca de las acciones a tomar en beneficio de los estudiantes y su mejoramiento en la calidad educativa.