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Item Análisis del ingreso, reprobación, rezago, deserción, rendimiento académico y eficiencia terminal y su incidencia en el proceso educativo de la generación 2016 de la licenciatura en lingüística y literatura hispánica de la BUAP(2020-12) Hernández Contreras, Yuselmi; LEON OCHOA, ESTEBAN MIGUEL; 258764“A nivel superior los estudios realizados para analizar los factores que favorecen o debilitan el proceso educativo de los estudiantes, nos muestran una realidad en materia educativa que vale la pena considerar, cifras mencionadas dentro de Morales y Ordóñez (1993), hablan de que por cada cien niños que se inscriben en la escuela primaria, únicamente, cuarenta y seis la terminan; treinta de cada cien niños que inician la primaria, culminan el bachillerato, y exclusivamente, diez de los que ingresaron al sistema escolar, se inscriben en la universidad, y de éstos, terminan la licenciatura aproximadamente la mitad. Ante este panorama, vale la pena considerar cuál es el efecto que factores como el ingreso, reprobación, deserción, rendimiento académico y eficiencia terminal han incidido en la cifras de permanencia de los estudiantes dentro de la Licenciatura en Lingüística y Literatura Hispánica (LyLH) de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) generación 2016, razón por la que este estudio se centra en el análisis de las variables mencionadas con miras al reconocimiento de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que enfrenta el plan y programa de estudio de dicha Licenciatura a fin de promover como consecuencia mejores oportunidades para sus alumnos y por ende una profesión destacable dentro de la oferta educativa que ofrece la universidad”Item Diseño de un plan estratégico “Diagnóstico Temprano de Síndrome Metabólico en la Población Universitaria”. Caso práctico: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla(2016-01) Flores Alcívar, Hugo“La salud no es solamente un valor en sí misma, sino también un potente motor de crecimiento económico. Solo una población sana puede alcanzar plenamente su potencial económico. El incremento de la esperanza de vida con buena salud es un requisito indispensable para que México pueda ofrecer empleo a un 75 % de personas con edades comprendidas entre los 20 y los 64 años y evitar la jubilación anticipada por enfermedad. Además, mantener a los mayores de 65 años sanos y activos puede mejorar su tasa de participación en el mercado laboral y permitir importantes ahorros en los presupuestos de salud. Atendiendo a problemática de estas enfermedades y siendo congruente con su misión la BUAP, como una universidad leal a sus principios de formar estudiantes con capacidad para resolver problemas y atentos a las necesidades de la sociedad con la finalidad de construir una sociedad productiva, innovadora, justa y segura, y fieles a su tradición de investigación científica, social, humanística y tecnológica, ha iniciado con proyectos de atención a la población universitaria, dado el panorama actual en donde se puede observar un incremento de SM y obesidad en la población joven.”Item Diagnóstico de la competencia Pensamiento Crítico que presentan estudiantes de la zona 083 Tepeaca de Bachillerato General en la asignatura de Biología(2020-12) Martínez Valderrama, Julio Francisco“Se observa la necesidad de que la educación forme alumnos que atiendan a las exigencias de un mundo que se transforma vertiginosamente, llámese sociedad, ciencia, cultura o tecnología. Por ello la importancia de evitar una enseñanza que memorice aprendizajes, una enseñanza conductista. Un alumno que aprende rígidamente la teoría creada alrededor de una disciplina, al término de su formación profesional será un alumno desactualizado. Se debe entonces enseñar a los alumnos no solo a aprender, sino también a pensar, (Fëdorov, 2010). Es entonces que las teorías del pensamiento y las habilidades que se pueden desarrollar a partir de este son plasmadas en los Programas de estudio del subsistema de Bachillerato General. Por ello en los planes y programas de ese año imperan frases que hacen alusión al Pensamiento tales como: organización de los aprendizajes.”Item La influencia de la habilidad interpersonal en la docencia: un estudio en el programa de Psicología-BUAP(2021-01) Sánchez Cid, José Elías; GARCIA DIAZ, RODRIGO; 228737“Se analiza la relación entre la habilidad interpersonal y el desempeño docente de los profesores del programa de licenciatura de Psicología, adscritos a dicha Facultad. En el estudio se trabajó con una muestra de docentes que fue evaluada con diversos instrumentos: el inventario de asertividad de Gambrill y Richey II y el Análisis IDE (interacción docenteestudiante; de elaboración propia), además de considerar otros datos institucionales, como sus resultados de PIEVA 2019 o el trabajo y las actividades académicas más recientes al interior de la Facultad de Psicología. Los resultados muestran una correlación fuerte entre los resultados de la interacción virtual (subcomponente del Análisis IDE) y los resultados de PIEVA, además de correlacionar también con los estilos de enseñanza (otro subcomponente del análisis IDE) de los docentes. Por lo anterior, se sugiere continuar los estudios al respecto, de cara a fortalecerlos con más datos estadísticos y considerar analizar otros constructos afines a las habilidades sociales.”Item La planificación y la mejora del aprendizaje en la practica escolar(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2014-09) May Reyes, Marbella; MAY REYES, MARBELLA; 781673"El sentido profundo del Artículo 3° Constitucional, que enmarca los derechos de todos los mexicanos a recibir Educación por parte del Estado, dice: “dicha educación tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano... además el Estado garantizara la calidad en la Educación... y la idoneidad de los docentes y que los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos...” Considerando los anteriores ideales y revisando los resultados de la prueba ENLACE 2013 me di cuenta que; el sistema educativo, el estado de puebla, las escuelas de la región de Tepexi de Rodríguez, Pue., no hemos logrado alcanzar el máximo logro de aprendizaje de los alumnos. Esta reflexión me llevo a realizar el presente trabajo de investigación cuyos objetivos son: Que tres escuelas primarias: Emiliano Zapata, Gabino Barreda y presidente Lázaro Cárdenas logren mejorar su nivel de Desempeño en la prueba ENLACE 2014 y que los docentes; de éstas tres escuelas, elaboren planificaciones considerando los programas de estudios 2011 de Educación Primaria."Item Tres secuencias didácticas para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en primaria a través del uso de las inteligencias múltiples(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2022-04) Gonzaga Velázquez, Luz Mireya; MACIAS ROMERO, JUAN CARLOS; 602900; HERNANDEZ REBOLLAR, LIDIA AURORA; 123621"El objetivo del presente trabajo fue diseñar tres secuencias didácticas que favorezcan el aprendizaje de las matemáticas en alumnos de distintos grados de primaria, mediante el uso de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Las secuencias didácticas favorecieron las ocho inteligencias (lingüística, lógico-matemática, cinético-corporal, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista) y abarcaron contenidos de los ejes temáticos “Número, álgebra y variación” y “Forma, espacio y medida” según los planes y programas de estudio educación primaria. El estudio, mixto de tipo descriptivo, se realizó de forma virtual a un grupo de 32 estudiantes que conforman los seis grados de educación primaria en el Colegio Arco Iris A.C. ubicado en Santiago Momoxpan, Puebla, en un total de 8 a 15 sesiones de entre 45-60 minutos. Previo a las secuencias didácticas, se aplicó un cuestionario inicial. Las preguntas se tomaron de las pruebas PreEcolier, Ecolier y Benjamin de la competencia internacional Canguro Matemático. El mismo cuestionario se aplicó al término de las secuencias didácticas obteniendo un avance respecto el cuestionario inicial y final en un 60% en primer grado; 65% en segundo grado; 57% en tercer grado; 40% en cuarto grado; 38% en quinto grado y 32% en sexto grado".Item Gamificación para el desarrollo de competencia comunicativa en una segunda lengua (inglés) en estudiantes de medicina de la Universidad Autónoma de Tlaxcala(2021-01) Chiunti De Los Santos, Mauricio; GOMEZ BONILLA, MARIA YANET; 266674“La siguiente tesis surge de la preocupación sobre avance educativo que el país ha tenido en los últimos años, especialmente cuando se trata del aprendizaje de idiomas, y más específico aún, del aprendizaje del idioma inglés. Los siguientes capítulos desglosan la problemática vista desde la nueva concepción globalizada que existe alrededor del mundo, problemática que compete al inglés y al sistema por competencias. Por todo ello se propone el uso de técnicas de gamificación con la esperanza de promover procesos de enseñanza de mayor calidad y así generar compromiso por parte de los alumnos.”Item Estratégia didáctica lúdica para promover el aprendizaje significativo en la asignatura Ecología de Nivel bachillerato(2014) Aguirre Castro, Verónica“El profesor del nuevo milenio debe estar dispuesto a modificar sus actitudes, métodos y estrategias de enseñanza y haber desarrollado en él la llamada triple competencia: docente, investigador y gestor (Fernández, 2003; Rial, 2008). El propósito específico de este trabajo fue diseñar, aplicar y evaluar estrategias que involucren actividades lúdicas para promover un proceso de la enseñanza atractivo y motivante así como el logro de aprendizaje significativo en la asignatura de “ECOLOGÍA” para nivel bachillerato. Por todo lo anteriormente expuesto, la autora del trabajo de investigación educativa que a continuación se presenta consta de un diseño que intenta articular las competencias disciplinares básicas de las ciencias biológicas, específicamente en la asignatura de “Ecología” y las competencias genéricas de nivel bachillerato, cuyo punto de encuentro se deberá materializar en la ESTRATEGIA DIDÁCTICA LÚDICA propuesta, que además interrelacionan el contexto áulico con las situaciones de la vida cotidiana aprovechando las bondades de dicha metodología RIEMS, implementando la planeación, desarrollo y evaluación del proceso de aprendizaje, estipulado en la normatividad del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad (Programa de Estudios de Bachillerato Tecnológico, COSDAC, 2013).”Item Niveles del desempeño de competencias profesionales de los estudiantes en estadía práctica de licenciatura en gastronomía: caso UTP(2020-09) Náfate Arroyo, Rosa Idania; NAFATE ARROYO, ROSA IDANIA; 774131“En referencia a un contexto educativo, que comprende algunos ambientes como: el político, social, económico, ecológico, entre otros. Se puede señalar, que de una u otra forma impacta en el desarrollo de las competencias e influyen en la formación profesional de los y las estudiantes del nivel de Educación Superior. Esto permite, lograr objetivos establecidos de aprendizaje orientados a la elaboración de productos académicos donde la construcción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores demuestren los desempeños deseados. En particular, que se posibiliten a la creación de estrategias innovadoras, la creatividad, el trabajo en equipo y liderazgo para resolver problemas y fomentar a un pensamiento de gestión. En el contexto institucional en el que se encuentra el Subsistema de Universidades Tecnológicas (SUUTT), obliga a reflexionar sobre su construcción, estableciendo el rigor epistemológico, teórico y metodológico con la participación de los diversos actores que intervienen en el proceso educativo. Así mismo, es necesario analizar el carácter profundo sobre los ambientes internos y externos críticos que se asocian al Modelo Educativo de las Universidades Tecnológicas (MEUUTT) con la disposición de dar el seguimiento oportuno a las experiencias académicas e investigaciones educativas con respecto al modelo educativo con enfoque basado en competencias.”