3 results
Search Results
Now showing 1 - 3 of 3
Item Students’ beliefs about peer-mentors leading collaborative work in an EFL high school classroom: an action research study(2015-11) Rosas Carreto, Bertha; ROSAS CARRETO, BERTHA; 543662; TAPIA CARLIN, REBECA ELENA; 251221“One of the problems EFL high school teachers face with multi-level groups is that students with higher levels of English feel discouraged to be in the classroom. These students lose interest when their level of proficiency is higher than their classmates’. An effective plan to ease this problem was to select some students with the highest level of proficiency to become peer-mentors while leading collaborative work. The purpose of the study was twofold. First, it aimed to identify high school students’ beliefs about peer mentors leading collaborative work, and second, it intended to categorize the participants’ beliefs about the qualities that a good mentor needs to lead collaborative work effectively in the research site. This research provides useful advice for high school English teachers when dealing with multi-level groups. It was designed to benefit teachers since peer-mentors led teams collaboratively to achieve the class objectives. Furthermore, students with higher levels of proficiency benefited when using the English language and learning skills needed for collaborative work. A cyclical action research model was used as a result of reflective practice. The participants were 60 high school students from which 15 students were chosen as peer-mentors to lead collaborative work. Findings revealed that a planned process had to be followed in order to achieve the objectives”Item Programa integral de formación para el docente tutor del Centro Escolar Manuel Espinosa Yglesias(2018-01) Amador Gallardo, María Margarita Leticia; AMADOR GALLARDO, MARIA MARGARITA LETICIA; 702934"La presente investigación consiste en generar una propuesta que contribuya al mejoramiento del desempeño de la práctica docente de los tutores en las diferentes funciones y dimensiones de la propia acción tutorial. La indagación previa realizada en el bachillerato Manuel Espinosa Yglesias, permitió visualizar una diversidad de necesidades con relación a la formación de los tutores y el sentido y fin último que persigue la capacitación y función de la tutoría dentro de la institución. De ésta forma la investigación se encamina a plantear algunas alternativas que mejoren las condiciones del tutor, la capacitación institucional y el mismo Programa Institucional de Tutorías. A través de un diseño de un programa de formación de los docentes tutores, para que desarrollen o fortalezcan algunas características específicas y particulares que favorezcan su desempeño en la actividad tutorial."Item Acción tutorial en la Escuela Normal Superior del estado de Puebla(2014-09) Goméz Flores, Pedro; Sánchez Robles, Adriel“Debido a la rápida evolución de los cambios sociales surge la urgencia de transformar los procesos educativos, entre ellos los de nivel superior, que debe estar centrado a las necesidades de los estudiantes y características del contexto, de ahí nace el interés por replantear el término de Tutorarías a fin de dar respuestas a las exigencias que demandan la sociedad. En relación a lo anterior las escuelas normales del país se ven inmersas en este proceso social, por lo que al igual que otros niveles educativos han replanteado la tutoría en sus planteles a fin de mejorar su servicio educativo y satisfacer las demandas sociales. La Escuela Normal Superior del Estado de Puebla, enfrenta diferentes situaciones como el problema de falta de vocación de sus alumnos y como consecuencia la deserción escolar en los primeros años, en este sentido la acción tutorial es un mecanismo de apoyo para enfrentar esta problemática y otras, estableciendo diversas estrategias que refuercen los hábitos de estudio, las habilidades sociales y sobre todo el compromiso profesional que implica la docencia.”