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Item Incorporación de ambientes virtuales de aprendizaje en química. Un caso para enseñar química analítica(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2020) Aguilar Carrasco, Luis Angel; AGUILAR CARRASCO, LUIS ANGEL; 245445“El presente trabajo exploró la posibilidad de incorporar el uso de distintas herramientas de acceso gratuito (googlesites, googledrive, pixton entre otras) como parte del curso Química Analítica Básica que se impartió en la Facultad de Ciencias Químicas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) durante el periodo Otoño (Agosto-Diciembre) 2018. Se comparó el rendimiento académico de un grupo de estudiantes donde se hizo uso de estas herramientas y se disminuyó el número de sesiones presenciales, respecto a un grupo de estudiantes en donde se impartió el curso totalmente presencial y donde las evidencias de aprendizaje en su mayoría fueron revisadas en sesión plenaria antes de su entrega. Se realizó un estudio de corte postpositivista, longitudinal, deductivo-analítico con una perspectiva educativa, para lo cual se aplicaron tres instrumentos validados por un grupo de expertos, dichos instrumentos se aplicaron a un total de 80 alumnos inscritos en las dos secciones que se evaluaron, durante tres momentos del periodo evaluable en lo que se utilizaron a manera de exámenes parciales. La aplicación de los instrumentos fue en papel para el grupo de referencia, en tanto que para el grupo experimental (donde se implementaron los cambios y adecuaciones al programa de estudios) se aplicaron haciendo uso de los formularios de Google.”Item Desarrollo de la competencia Manejo de Información que presentan estudiantes de bachillerato en la asignatura de Ciencias Sociales(2016-01) García Muñoz, Martha Isabel; GARCIA MUÑOZ, MARTHA ISABEL; 553335“El periodo que comprende la educación media superior es una etapa sumamente compleja, porque enfrenta la dualidad de preparar para la educación superior o para la vida laboral. Hoy en día se acepta la idea que, debido a las exigencias del mercado laboral, se tiende a requerir habilidades generales, que 4 permitan al trabajador aprender y adaptarse a nuevos conocimientos y tecnologías; además la importancia de ser la educación media un periodo formativo, cuyo principal objetivo es preparar a los jóvenes para ejercer la ciudadanía y aprender a vivir en sociedad. De acuerdo con el Banco Mundial (2005), con la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL 2006), UNESCO (2005), y OCDE (2010), el principal objetivo de la educación media superior es que los jóvenes tengan la oportunidad de adquirir destrezas, aptitudes, conocimientos, así como la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de la vida, y ser ciudadanos activos, participativos y productivos. A la par, se destaca la necesidad de incorporar al proceso de enseñanza-aprendizaje, las tecnologías de la información y la comunicación, así como asegurar la conexión de la educación con los anhelos de los jóvenes y lograr que participen activamente en sus procesos formativos.”Item Uso de las tecnologías en información y comunicación por médicos residentes y su relación con los estilos de aprendizaje(2016-02) Hernández Núñez, Francisco Javier; BALCAZAR RINCON, LUIS ERNESTO; 597261“Las tecnologías de la información y a comunicación se han convertido actualmente en una herramienta indispensable en esta sociedad para llevar a cabo una mejora en el estilo de vida. Las TIC han sido siempre, medios de desarrollo, y se han utilizado como instrumentos para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras personas y otras generaciones los conocimientos y los aprendizajes adquiridos. Todas ellas, tienen diferentes funciones y han ido evolucionando en forma continua, nos sirven para realizar trabajos más precisos y oportunamente, es por ello que su influencia en todos los niveles públicos ha ocasionado una gran aceptación. Y más a un a nivel de educativo va generando cambios en ayuda de un aprendizaje formal más amplio y fácil de procesar. Las TIC a nivel salud, medico, biomédico se han convertido en una herramienta fundamental para la búsqueda de información ya que con ello el medico puede facilitar su labor incansable en este ámbito así como aprender y retroalimentarse de esta información como una forma de realizar un estilo de aprendizaje basada en las nuevas tecnologías.”Item Metodología para el aprendizaje ontológico semiautomático de dominio pedagógico(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2020-12) Alemán Muñoz, Candy Yuridiana; ALEMAN MUÑOZ, CANDY YURIDIANA; 418302; SOMODEVILLA GARCIA, MARIA JOSEFA; 64545; VILARIÑO AYALA, DARNES; 216751“En este trabajo de tesis de experimenta con distintas técnicas de PLN para la construcción semiautomática de ontologías en el dominio pedagógico. Se eligen tres subdominios relacionados con el aprendizaje significativo, y con estos datos, se utiliza como entrada un conjunto de artículos escritos en español, alusivos a dichos temas. En la realización de los experimentos propuestos se diseñan procedimientos que pueden ser útiles para otras tareas propias del área. El documento se divide en 6 capítulos que abarcan tres secciones principales: En los capítulos I, II y III se desarrolla la fundamentación de la investigación, abarcando el planteamiento del problema y los conceptos teóricos relacionados con este. Finalmente, se describen algunas investigaciones relacionadas con dicha investigación, tanto en las áreas de pedagogía como inteligencia artificial. La segunda sección integra los capítulos IV y V, donde se explica la metodología propuesta para resolver el problema planteado en la primera sección. Se describen las técnicas implementadas y el objetivo de éstas, se analizan los resultados obtenidos de acuerdo a los recursos creados para la evaluación, además de generar ontologías manuales que ayuden a este proceso. Finalmente, en el capítulo VI se presentan las conclusiones sobre la investigación, integrando comentarios sobre los experimentos y contribuciones para las ciencias computacionales y pedagogía.”Item Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICS) en el aprendizaje de la imagenología dentro de la especialidad de imagenología diagnóstica y terapéutica en la unidad médica de alta especialidad Centro Médico Nacional General de División Manuel Ávila Camacho Hospital de Especialidades del IMSS Puebla(2019-11) Salomón Cuahutencos, Axel; LOPEZ COLOMBO, AURELIO; 103260“La importancia del proyecto radica en proponer un sistema de educación tecnológica para el residente de las diferentes especialidades mediante la propuesta de una herramienta para mejorar la interacción y comunicación inter servicios que hacen uso intenso de estudios imagenológicos, y de esta manera poder reafirmar el conocimiento clínico-imagenológico. Sirva todo lo anterior para optimizar la importancia entre la relación de la tecnología médica y el residente de las diferentes especialidades sin la limitante de la brecha presencial durante el aprendizaje, encaminando a portar instrumentos que pueden modificar el actuar y la reafirmación del conocimiento. Además, con periodicidad se contará con la posibilidad de aportar desenlace clínico de los casos expuestos. Ambicionando de esta forma modificar favorablemente el proceso de enseñanza aprendizaje de los residentes de la Unidad Médica De Alta Especialidad Centro Médico Nacional General De División Manuel Ávila Camacho Hospital De Especialidades Del IMSS Puebla “San José”.”Item Propuesta de formación en competencias digitales para profesores que realizan su práctica docente en el nivel medio superior a distancia (caso Preparatoria Atenea)(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2021-12) Osorio Sandoval, Yasmin; GONZALEZ PEREZ, MARIA BERNARDA; 275881; LEON OCHOA, ESTEBAN MIGUEL; 258764; MONTES SOSA, JOSE GABRIEL; 273993"la UNESCO recomienda como estrategia ante la escasez mundial de docentes que la educación superior debe ampliar la formación de docentes, tanto inicial como en el empleo, con planes y programas de estudios que brinden a los docentes la capacidad de dotar a sus alumnos de los conocimientos y las competencias que necesitan en el siglo XXI. La mayoría de los profesores de la Preparatoria Atenea muestran una preferencia por el modelo tradicional de enseñanza, debido a esto se deben asumir cambios en sus concepciones sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje explotando las nuevas herramientas tecnológicas para conseguir en el alumno un proceso autónomo que le motive a estar en permanente aprendizaje. Lo expuesto anteriormente permite plantear la necesidad de crear un plan de formación de carácter institucional y docente en competencias digitales para profesores del área de humanidades de la Preparatoria Atenea dentro de la UVAM que garantice contar con el nivel óptimo en cuanto al conocimiento y manejo de las TIC, así como las herramientas destinadas para el desarrollo de la estructura curricular que pudieran promover diálogos pedagógicos de calidad que lleven al éxito del programa, a un mayor rendimiento y, en consecuencia, retención, persistencia y compromiso en los estudios".Item Diseño e implementación de secuencia didáctica para el tema de electricidad y magnetismo en el nivel secundaria, apoyada en las TIC con un enfoque en competencias(2015-03) Castañeda Pichardo, Zaira Mayari; MOCENCAHUA MORA, DANIEL; 80227; NAVARRO RANGEL, YADIRA; 72400"Las Tecnologías de la Información y la Comunicación están presentes hoy en día en todos los ámbitos laborales, la docencia no se puede quedar atrás y debe también transformarse, pero no sólo la docencia, sino los actores principales de la educación que son los profesores y los estudiantes. Es sabido que los estudiantes, en general, no muestran un gusto hacia el estudio de las ciencias, las encuentran aburridas y lejos de la aplicación en su vida cotidiana, aunado a esto, la falta de estrategias que motiven al estudiante va haciendo que esta concepción se arraigue cada vez más. Por esto es importante aplicar nuevas estrategias didácticas que permitan una mejor asimilación del conocimiento pero sobretodo que sea más atractivo y útil. De acuerdo a lo anterior, se ha diseñado una secuencia didáctica, que incluye herramientas de la web como apoyo para la enseñanzaaprendizaje del tema “Electricidad y Magnetismo” de la materia de Física que se imparte en segundo de Secundaria. En la implementación de este trabajo se pueden observar los logros alcanzados en cuanto a la asimilación de conceptos, así como la mejora en la evaluación inicial y final."Item La contribución didáctica de las instrucciones en la educación virtual(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2018-05) Solano Uscanga, Eric Efrain; SOLANO USCANGA, ERIC EFRAIN; 421725; EDEL NAVARRO, RUBEN; 121001"Parece evidente el hecho de que los avances tecnológicos han revolucionado la forma de vida y la configuración de la sociedad del conocimiento. En concordancia con dichas modificaciones, la forma en que se enseña y se aprende se ha modificado también, sin embargo, la inclusión de las tecnologías de información y comunicación (TIC) no ha recibido la importancia necesaria. Como ejemplo práctico se puede mencionar que, en los ámbitos académicos en general, se emplean las computadoras como máquinas de escribir modernas, las instituciones educativas en todos los niveles: administrativos, docentes y alumnos, insisten en imprimir y emplear hojas de papel para el desarrollo de sus actividades y evidencias de aprendizaje. La observación anterior es una pequeña muestra de cómo las prácticas continúan a pesar de las nuevas posibilidades de configuración del proceso enseñanza-aprendizaje y aprovechamiento de recursos de todas índoles."Item La creación colaborativa de conocimientos en torno a la interlengua en modalidad b-learning(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2020-10) Sandoval Cruz, Rosa Isela; SANDOVAL CRUZ, ROSA ISELA; 768199; NAVARRO RANGEL, YADIRA; 72400; GONZALEZ CALLEROS, JUAN MANUEL; 102195“El objetivo de este estudio es construir un modelo explicativo de la experiencia de construcción colaborativa de conocimientos (CCC) que tienen docentes de inglés en formación a través de su participación en foros de discusión de la plataforma Moodle como parte de una clase semipresencial (b-learning) de psicolingüística de nivel licenciatura. Hasta el momento en que se realizó este estudio, es inexistente en México y escasa a nivel internacional la investigación sobre el uso de ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) para el aprendizaje de conceptos científicos por docentes de inglés en formación y, en general, para el aprendizaje de conceptos umbrales. Además, diversos estudios empíricos han demostrado que la construcción de conocimientos mediante la interacción o colaboración en ambientes virtuales difícilmente llega a consolidarse. Una de las causas sugeridas para ello es que los modelos teóricos utilizados para investigar la construcción colaborativa de conocimientos soslayan las percepciones y experiencias de los estudiantes sobre lo que constituye tal construcción. Mediante un estudio de caso cualitativo se examinaron las concepciones de los participantes sobre la CCC en torno al concepto umbral de interlengua en un curso semipresencial de psicolingüística en la licenciatura de lengua inglesa en la Universidad del Sur de México (USM, un pseudónimo).”Item Aprendizajes multidisciplinarios y significativos: Propuesta de un instrumento evaluativo y técnicas desde el enfoque de la didáctica grupal(2016-12) Villegas Carsolio, Berenice Estela; VILLEGAS CARSOLIO, BERENICE ESTELA; 852484; CUAN ROJAS, CECILIA CONCEPCION; 774224"Es necesario ampliar horizontes dentro de las escuelas normales, tanto en contenidos como en estrategias pertinentes, para que cuando los egresados se enfrenten a un realidad escolar cuenten con herramientas necesarias para cumplir con los retos y necesidades para que exista una verdadera educación; para formar alumnos críticos y capaces de tomar decisiones en las distintas etapas de su vida y que piensen a partir de lo que conocen. La hipótesis que plantea este proyecto de investigación es que la aplicación tres técnicas, desde el enfoque de la didáctica grupal, y un instrumento evaluativo permiten alcanzar una evaluación integral así como favorecer aprendizajes multidisciplinarios y significativos dentro del aula. Crear una red educativa, basada en la Didáctica Grupal, que comience en las escuelas normales y que permita los normalistas contar con un mayor número de herramientas didácticas para que, posteriormente, las apliquen en contextos educativos y, de esta forma, se promuevan aprendizajes significativos y multidisciplinarios".