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Item Propuesta de intervención para el desarrollo de la inteligencia emocional en docentes de la escuela oficial de enfermería ‘‘Emma Cristina Castro Morales’’(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2018-09) Gutiérrez Martínez, Oscar de Jesús; FRAGOSO LUZURIAGA, ROCIO; 209032“La Inteligencia Emocional se basa en el autoconocimiento. Lograr una organización emocionalmente inteligente es algo por lo que todos deben luchar; en ella los empleados crean un sistema donde se emplean técnicas y herramientas de la inteligencia emocional. En un instituciones con estas características, los empleados tienen como responsabilidad aumentar su inteligencia emocional mediante el desarrollo de la autoconciencia, el control de las emociones y la automotivación; también responden por el uso que hacen de la inteligencia emocional en las relaciones con los demás, el desarrollo de técnicas de comunicación eficaces, el buen conocimiento interpersonal y la ayuda a los demás y ayudarse a sí mismo; además, todos se sirven de esta inteligencia para aplicar mejoras a la organización. Los docentes son un modelo a seguir por sus alumnos, desde aspectos académicos, sociales, etc; pues se considera que poseen el conocimiento, tienen una perspectiva amplia: la forma ideal de ver, analizar y reaccionar ante la vida. El profesor, llega a asumir para el alumno el rol de padre/madre y será un modelo de inteligencia emocional. Los procesos de aprendizaje son procesos extremadamente complejos en razón de ser el resultado de múltiples causas que se articulan en un solo producto.”Item Uso de las tecnologías en información y comunicación por médicos residentes y su relación con los estilos de aprendizaje(2016-02) Hernández Núñez, Francisco Javier; BALCAZAR RINCON, LUIS ERNESTO; 597261“Las tecnologías de la información y a comunicación se han convertido actualmente en una herramienta indispensable en esta sociedad para llevar a cabo una mejora en el estilo de vida. Las TIC han sido siempre, medios de desarrollo, y se han utilizado como instrumentos para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras personas y otras generaciones los conocimientos y los aprendizajes adquiridos. Todas ellas, tienen diferentes funciones y han ido evolucionando en forma continua, nos sirven para realizar trabajos más precisos y oportunamente, es por ello que su influencia en todos los niveles públicos ha ocasionado una gran aceptación. Y más a un a nivel de educativo va generando cambios en ayuda de un aprendizaje formal más amplio y fácil de procesar. Las TIC a nivel salud, medico, biomédico se han convertido en una herramienta fundamental para la búsqueda de información ya que con ello el medico puede facilitar su labor incansable en este ámbito así como aprender y retroalimentarse de esta información como una forma de realizar un estilo de aprendizaje basada en las nuevas tecnologías.”Item Implementación de estrategias de comprensión de textos, para desarrollar la competencia lectora en estudiantes de Bachillerato(2018-01) Maldonado Fernández, María del Refugio; MALDONADO FERNANDEZ, MARIA DEL REFUGIO; 701538; GOMEZ BONILLA, ROSENDO EDGAR; 380741“Durante los últimos años, y de forma más específica, a partir de las reformas educativas del 2008, en la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), se ha dado particular énfasis al desarrollo de habilidades, actitudes y valores en el área de matemáticas y en lectura. Respeto a esta última, resulta innegable el hecho de que la lectura colabora de manera definitiva en los procesos de aprendizaje dentro y fuera de los ámbitos educativos. Sabiendo esto, se resaltan dos hechos implícitos, el primero es que educar es algo más que la simple transmisión de conocimientos y el segundo, que la lectura placentera de buenos libros es el mejor aliado para contribuir al desarrollo global y armónico de la persona, potenciando sus capacidades cognitivas-críticas que le permitan además de comprender un texto, desarrollar la competencia lectora esta ayudará a que el estudiante despliegue todo su potencial intelectual y afectivo para que aprenda a ser él mismo. Es tarea de los docentes conseguir que los estudiantes mejoren sus niveles de comprensión, de expresión y de reflexión; así como también el desarrollo de su conciencia de lector al estimular su gusto por la lectura. Así mismo el proyecto intenta dar un panorama general que responda a las preguntas anteriores.”Item El juego motor como estrategia didáctica en las clases de educación física, para el incremento de la capacidad aeróbica en los alumnos de 2do grado grupo "E" de la Escuela Secundaria Técnica No. 80 de San Bartolo, Puebla(2015-09) Hernández Pérez, José Victor; LOPEZ DE LA ROSA, LUIS ENRIQUE; 500390; AGUILAR ENRIQUEZ, RODRIGO IVAN; 500530“La presente investigación tiene como objetivo principal Incrementar la capacidad aeróbica en los alumnos de 2 grado grupo “E”, de la Escuela Secundaria Técnica No. 80 de San Bartolo, Puebla, mediante la utilización del juego motor como estrategia didáctica. Se aplicó a los alumnos del 2do año grupo “E” la estrategia didáctica del juego motor, ya que se toma al grupo en sus clases de educación física con el horario establecido por la dirección. La muestra fue proporcionada por la institución, ya que serían medidos en horarios extra clase, solo fue al 55% de hombres, pero solo se aplicó el Test de Rockport, al 38% de alumnos varones del grupo. La hipótesis que se creó fue “Si se aplica el juego motor como estrategia didáctica en las clases de educación física entonces se incrementará la capacidad aeróbica en los alumnos”. El método de investigación fue el experimento con un diseño experimental de control mínimo, para la variable dependiente se ocupó el Test de Rockport para medir la capacidad aeróbica y para la variable independiente se ocupó la estrategia didáctica del juego motor como una organización que incluye todo tipo de contextos motrices, en situaciones lúdicas en las sesiones de educación fisica.”