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Item Relación entre educación emocional y arte en educación media superior(2019-06) Sotero Luna, Vladimir“Al hacer un análisis de la realidad, esta llevada al ámbito escolar, se puede observar que el quehacer docente en la educación media superior además de estar sometido a presiones de tipo académico y actualización de conocimientos también se enfrenta a la exigencia de generar emociones para sus estudiantes hacia una educación integral, con base en el nuevo modelo educativo y el constructivismo, esto es un reto que debe afrontar como parte de las exigencias tanto laborales como personales y profesionales enfocadas a los estudiantes, lo cual implica una laborar exigente en el manejo efectivo de grupos y de sus emociones, conocimientos profesionales que ayuden a los jóvenes y señoritas en su educación emocional, valiéndose de esta como mediadora en un contexto real y cultural de los mismos (García, 2012). En el contexto educativo, para el año 2018 entra en vigor, establecido por ley, el nuevo modelo educativo, este toma en cuenta la actividad de Orientación Educativa y la necesidad de un Orientador Especializado, una transición así requiere docentes e instituciones fortalecidas con personal académico capacitado en las formas de apoyar a sus estudiantes”.Item Desarrollo de software para la enseñanza de la dinámica de estructuras(2019-06) Rojas Zavala, Héctor Javier; ROJAS ZAVALA, HECTOR JAVIER; 827211; CASTILLO FLORES, MARTIN; 505440“La dinámica estructural es indispensable en el análisis y diseño sísmico de estructuras, es un área de conocimiento fundamental en la formación de los profesionistas dedicados al diseño de estructuras. La formación en dinámica estructural y su aplicación al análisis sísmico comienza en la etapa de estudiante y se va complementando durante la práctica profesional. Con el desarrollo de una herramienta computacional didáctica se propone estimular y complementar el aprendizaje del análisis dinámico de estructuras. En la actualidad se cuenta con un gran número de programas para el análisis dinámico de estructuras, sin embargo, estos programas tienen un enfoque orientado a la práctica profesional y no un enfoque educativo para servir de apoyo a los estudiantes. Por lo que surge la necesidad de una herramienta computacional que apoye al estudiante para reducir el tiempo empleado en la solución de los problemas numéricos y le permita dedicar más tiempo a la compresión de los temas. En el presente trabajo se incluyen conceptos de tres áreas: pedagogía, dinámica estructural y computación, obteniendo como resultado un programa con fines didácticos”.Item Taller para el desarrollo de habilidades en acompañamiento tutorial en docentes de Educación Media Superior(2016-08) Domínguez Hernández, Miguel Eduardo"Con el nacimiento de un ser humano comienza una gran tarea por parte de las personas que le rodean. La guía y el apoyo, después de la protección biológica, es el elemento más importante que una persona puede recibir. Se trata pues del hacer crecer a la persona que se inicia con el nuevo ser humano. Los ámbitos de ayuda van desde lo tangible (ser corporal, ser social y ser laboral), como de lo intangible (desarrollo de personalidad, emociones, pensamiento). Históricamente la guía o apoyo se ha dado por parte de diversas personas, ya sea la familia, el clero, un mentor, un maestro especialista, un artesano, entre muchas otras figuras. Este proceso se ha llevado a cabo en diferentes espacios sociales, desde el hogar del aprendiz, hasta las escuelas, institutos, academias o talleres artesanos (Reyes, 1995; Martín y Tirado, 1997; Menchén, 1999). Es a principios del siglo XX, en la coyuntura del movimiento progresista de las escuelas en Estados Unidos de Norteamérica, la urbanización gradual, las recesiones económicas, el desarrollo de la psicometría y el pleno auge de desarrollo industrial, cuando la guía o apoyo se institucionalizan”.Item Representaciones sociales de la evaluación docente entre profesores de una secundaria en la ciudad de Puebla(2019-03) Castillo Santillán, Jessica; Huerta Morales, María Guadalupe; 276030; VILLALOBOS SAMPAYO, LETICIA; 166921“La Reforma Educativa del 2013, es una modificación constitucional que se promulgó el 25 de febrero del 2013. Una de las primeras acciones para poner en marcha esta reforma fue la de cambiar los Artículos 3º y 73 º de la Constitución, en donde se incorporó el derecho a una educación de calidad y se estableció un sistema de evaluación educativa. Esto exigió la configuración de regulaciones claras sobre los mecanismos de ingreso, promoción y permanencia de los docentes del sistema educativo. Es decir, implicó también una reforma laboral. En consecuencia, se aprobó la Ley General del Servicio Profesional Docente y se otorgó autonomía al INEE La Reforma Educativa del 2013 fue una política que se centraba principalmente en la evaluación docente de la educación básica, la cual se realizó a partir de ciertas recomendaciones que la (OCDE) 2 hizo en el documento mejorar las escuelas. Estrategias para la acción en México. En este texto se aludía la necesidad de crear un sistema de evaluación docente donde los puestos de trabajo estuvieran en función de los logros y capacidades de cada profesor, por lo que este sistema, contribuiría a la disminución de la herencia y la compra de plazas docentes”.