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Item Propuesta de intervención para el desarrollo de la inteligencia emocional en docentes de la escuela oficial de enfermería ‘‘Emma Cristina Castro Morales’’(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2018-09) Gutiérrez Martínez, Oscar de Jesús; FRAGOSO LUZURIAGA, ROCIO; 209032“La Inteligencia Emocional se basa en el autoconocimiento. Lograr una organización emocionalmente inteligente es algo por lo que todos deben luchar; en ella los empleados crean un sistema donde se emplean técnicas y herramientas de la inteligencia emocional. En un instituciones con estas características, los empleados tienen como responsabilidad aumentar su inteligencia emocional mediante el desarrollo de la autoconciencia, el control de las emociones y la automotivación; también responden por el uso que hacen de la inteligencia emocional en las relaciones con los demás, el desarrollo de técnicas de comunicación eficaces, el buen conocimiento interpersonal y la ayuda a los demás y ayudarse a sí mismo; además, todos se sirven de esta inteligencia para aplicar mejoras a la organización. Los docentes son un modelo a seguir por sus alumnos, desde aspectos académicos, sociales, etc; pues se considera que poseen el conocimiento, tienen una perspectiva amplia: la forma ideal de ver, analizar y reaccionar ante la vida. El profesor, llega a asumir para el alumno el rol de padre/madre y será un modelo de inteligencia emocional. Los procesos de aprendizaje son procesos extremadamente complejos en razón de ser el resultado de múltiples causas que se articulan en un solo producto.”Item Programa interventivo para el desarrollo educativo de niños con retraso en el desarrollo psicológico.(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2017-01) Meza Salcido, Lenia Estefania; MEZA SALCIDO, LENIA ESTEFANIA; 661557; PELAYO GONZALEZ, HECTOR JUAN; 93034; GARCIA FLORES, MARCO ANTONIO; 104568"Actualmente, en nuestro país existe un gran número de población infantil con alteraciones en el neurodesarrollo, dentro de las cuales destacan las alteraciones cognitivas. Una de las principales instituciones que atiende a niños con alteraciones cognitivas severas son los Centros de AtenciónMúltiple (CAM). En estos centros la conformación de los grupos se realiza de acuerdo al criterio de edad cronológica y el trabajo parte del currículo común de la educación básica, generando grandes dificultades para establecer un plan de trabajo grupal que responda a las necesidades de los alumnos.La presente investigación consta de un estudio longitudinal de casos y controles. El objetivo del estudio fue desarrollar los aspectos psicológicos relacionados con las habilidades previas al aprendizaje escolar mediante la aplicación de un programa de intervención en niños de un CAM."Item Uso de las tecnologías en información y comunicación por médicos residentes y su relación con los estilos de aprendizaje(2016-02) Hernández Núñez, Francisco Javier; BALCAZAR RINCON, LUIS ERNESTO; 597261“Las tecnologías de la información y a comunicación se han convertido actualmente en una herramienta indispensable en esta sociedad para llevar a cabo una mejora en el estilo de vida. Las TIC han sido siempre, medios de desarrollo, y se han utilizado como instrumentos para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras personas y otras generaciones los conocimientos y los aprendizajes adquiridos. Todas ellas, tienen diferentes funciones y han ido evolucionando en forma continua, nos sirven para realizar trabajos más precisos y oportunamente, es por ello que su influencia en todos los niveles públicos ha ocasionado una gran aceptación. Y más a un a nivel de educativo va generando cambios en ayuda de un aprendizaje formal más amplio y fácil de procesar. Las TIC a nivel salud, medico, biomédico se han convertido en una herramienta fundamental para la búsqueda de información ya que con ello el medico puede facilitar su labor incansable en este ámbito así como aprender y retroalimentarse de esta información como una forma de realizar un estilo de aprendizaje basada en las nuevas tecnologías.”Item Using screen capture technology in ELT graduate Level Writing Feedback. A qualitative study of student attitudes and actions(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2016-01) Cruz Soto, Elizabeth; Cruz Soto, Elizabeth;*CA1233596; KERANEN X, NANCY SUSAN; 250190"There is now an emerging body of literature on screen capture technology (SCT) as a means for providing writing feedback (fb) to students. Much of it focuses on how/why to use it and students’ perceptions/attitudes about it (e.g., Edwards, Dujardin and Williams, 2012; Jackson-Vincelette and Bostic, 2013; Séror, 2012). At this point what is needed are empirical studies on how students manage/respond to SCTfb and whether used as formative writing assessment it results in changes in student writing. The study aimed to describe how the study participants, students in an ELT graduate program, actually dealt with SCTfb via think-aloud protocol interviews and compared their traditional ways of receiving feedback to the use of SCTfb. The research questions are RQ1- How do the students manage the SCTfb they received for selected portions of their thesis document? RQ2 In what ways is their management of the SCTfb different from their management of their more customary forms of writing feedback."Item Inteligencias múltiples predominantes en los residentes de medicina familiar de la UMF 2(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2021-02) Vázquez Hernández, Catarina Alma Araceli"Con la finalidad de conocer las inteligencias múltiples predominantes de los residentes de Medicina Familiar de la UMF 2 se ha decidido realizar el presente estudio, para ofrecer a los docentes una herramienta que identifique las inteligencias de sus alumnos y a partir de estas, impulsar el desarrollo de las que menos predominan, partiendo de que el ser humano debe entonar con un equilibrio de estas inteligencias para potenciar el desarrollo de nuevas habilidades; con esta información, el docente podrá mejorar la planeación y diseño de sus clases, promoviendo la motivación y consolidación de las inteligencias múltiples, de esta manera el alumno desbloqueará más canales de aprendizaje y facilitara el desarrollo de nuevas habilidades y destrezas que hoy en día requiere el especialista en Medicina Familiar, todo esto aplicable a cualquier grado de residencia, con el objetivo de lograr enriquecer el aprendizaje por parte de los alumnos y mejorar los ambientes educativos en los que se desarrollan".Item Desarrollo psicomotor en niños de 0 a 5 años que acuden a control en el módulo de EMI de la UMF 13 de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas(2016-02) Castellanos García, Ismael"El desarrollo psicomotor es el proceso que permite al niño relacionarse, conocer y adaptarse al medio que lo rodea. Aquellas condiciones que pueden causar un daño neuronal, así como las situaciones que vive y ha vivido el niño, pueden causar un desarrollo psicomotor inadecuado, estas condiciones pueden presentarse de manera prenatal, perinatal y postnatal; se convierten entonces, en factores determinantes de las alteraciones y trastornos del desarrollo psicomotor. OBJETIVO: Determinar el grado de desarrollo psicomotor en niños de 0 a 5 años que acuden a control en el módulo de EMI de la UMF13 de Tuxtla Gutiérrez Chiapas."Item Implementación de estrategias de comprensión de textos, para desarrollar la competencia lectora en estudiantes de Bachillerato(2018-01) Maldonado Fernández, María del Refugio; MALDONADO FERNANDEZ, MARIA DEL REFUGIO; 701538; GOMEZ BONILLA, ROSENDO EDGAR; 380741“Durante los últimos años, y de forma más específica, a partir de las reformas educativas del 2008, en la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), se ha dado particular énfasis al desarrollo de habilidades, actitudes y valores en el área de matemáticas y en lectura. Respeto a esta última, resulta innegable el hecho de que la lectura colabora de manera definitiva en los procesos de aprendizaje dentro y fuera de los ámbitos educativos. Sabiendo esto, se resaltan dos hechos implícitos, el primero es que educar es algo más que la simple transmisión de conocimientos y el segundo, que la lectura placentera de buenos libros es el mejor aliado para contribuir al desarrollo global y armónico de la persona, potenciando sus capacidades cognitivas-críticas que le permitan además de comprender un texto, desarrollar la competencia lectora esta ayudará a que el estudiante despliegue todo su potencial intelectual y afectivo para que aprenda a ser él mismo. Es tarea de los docentes conseguir que los estudiantes mejoren sus niveles de comprensión, de expresión y de reflexión; así como también el desarrollo de su conciencia de lector al estimular su gusto por la lectura. Así mismo el proyecto intenta dar un panorama general que responda a las preguntas anteriores.”Item Los efectos del aprendizaje activo de matemáticas en el razonamiento lógico de los estudiantes de bachillerato(2018-06) Martínez Bret, Juventino; MARTINEZ BRET, JUVENTINO; 743656; SLISKO IGNJATOV, JOSIP; 15102; RUIZ ESTRADA, HONORINA; 11005“El presente trabajo de tesis es sobre la implementación de una metodología de aprendizaje activo para el desarrollo del pensamiento lógico en matemáticas. Está basado en una intervención para alumnos de tercer año de bachillerato mediante actividades que promueven el desarrollo de esta habilidad. La selección y desarrollo de estas actividades se fundamentan en el proyecto creado por Shayer, Johonson, y Adhami (1998) denominado, Aceleración Cognitiva mediante la Educación Matemática (CAME, según sus siglas en inglés), cuyo objetivo original es fomentar el desarrollo cognitivo y promover habilidades de pensamiento formal. La esencia del proyecto CAME es promover el pensamiento y comprensión del estudiante a través de la solución de problemas que contienen conflicto cognitivo. Para establecer el nivel de logro de la intervención se utilizó como instrumento de medición, el Test de Razonamiento Lógico (TRL), preparado por Oliva y Acevedo (1995), para los grupos: experimental, de control y de referencia. Es importante destacar que este estudio contempla dos periodos. En el primero se familiarizó a los estudiantes en la resolución de problemas mediante el método de Polya. Algunos problemas, que se resuelven en esta etapa, son de carácter disciplinar, mientras que el segundo periodo consiste en resolver problemas con conflicto cognitivo.”Item Adquisición de la retención audioverbal en niños preescolares a través de un programa interventivo(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2015-05) Mendoza Tepale, Julio César; MENDOZA TEPALE, JULIO CESAR; 512710; SOLOVIEVA, YULIA; 25207; GARCIA FLORES, MARCO ANTONIO; 104568"La memoria es considerada un proceso psicológico superior es un sistema funcional complejo que surge en la interacción social del niño con su medio, que se encuentra mediatizada en su estructura y es consciente y voluntaria por su funcionamiento. Una forma o modalidad de la memoria es la memoria auditiva o retención audioverbal, la retención audioverbal es útil para que el alumno entienda, comprenda y siga instrucciones para llevar a cabo indicaciones y tareas que recibe por medio del lenguaje oral. La retención audioverbal permite al estudiante establecer vínculos entre la información que recibe y la información o conocimientos con los que previamente contaba. Dada la importancia que dicha función desempeña en la actividad psíquica se formuló la siguiente pregunta ¿Qué efecto genera la implementación de un programa interventivo de análisis de lectura en el desarrollo de la retención audioverbal, en niños preescolares? Para contestar a esta pregunta se realizó una investigación en tres fases. La muestra fue de 2 grupos de niños de 3er grado de preescolar de 2 instituciones privadas de procedencia urbana. En la primera fase se realizó una evaluación pre-test al grupo experimental y al grupo control."Item El ciclo de aprendizaje autorregulado con problemas de álgebra en Nivel Medio Superior: la viabilidad de la implementación y el efecto en el razonamiento lógico(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2017-05) Sánchez Texis, Dalila; Sánchez Texis, Dalila;*CA1234145; SLISKO IGNJATOV, JOSIP; 15102"En la presente investigación se analizaron los reportes individuales de alumnos y alumnas de 10 de Educación Media Superior (Regional) “Enrique Cabrera Barroso” (BUAP), con el objetivo de averiguar si en sus procesos de solución de los problemas matemáticos aplican estrategias metacognitivas, fomentando aprendizaje autorregulado. De acuerdo al Plan 06 del Nivel Medio Superior (BUAP) con enfoque por competencias, se debe de fomentar el aprendizaje autónomo así como el desarrollo de habilidades en el uso de la tecnología, la información y la comunicación para lograr que los alumnos tengan el hábito de aprender por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Es por ello que se implementó el uso de estrategias de aprendizaje autorregulado para analizar si esas estrategias tienen efectos positivos sobre el rendimiento académico de los estudiantes en matemáticas ya que es una de las materias que presenta mayor índice de reprobación."