Elaboración y aplicación de una secuencia didáctica para el aprendizaje significativo del concepto de oxido-reducción
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Date
2014-09
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“En el nivel educativo de secundaria, los estudiantes de tercer año tienen un
acercamiento más próximo con la composición y comportamiento de la materia al
estudiar Química, por lo que debería de ser una oportunidad para ser vista de
manera excepcional y que despierte intereses. Por lo anterior la enseñanza de la
Química a nivel secundaria debe ser más general y cercana a la experimentación
diaria y dentro de un contexto unificador.
Portal motivo, en el presente trabajo se propone la elaboración y aplicación
de una secuencia didáctica basada en competencias que permitan a los
estudiantes de tercer año de secundaria comprenderde manera fácilel proceso
químico de oxidación-reducción (redox) dando como resultado el aprendizaje
significativo de los fenómenos redox.
Para ello la secuencia didáctica se desarrolló en tres momentos: inicio,
desarrollo y cierre. En el momento de inicio se identificaron las ideas previas de
los estudiantes acerca del proceso de oxidación-reducción,por medio de tres
actividades exploratorias macroscópicas; en donde los estudiantes describieron
las percepciones obtenidas antes y después de la realización de dichas
actividades”.
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