Proposition pédagogique d'ELE en utilisant du materiel authenthique chez les élèves du lycée Rosa Parks à Neuville sur Saône et les élèves du Lycée Pierre Brossolette à Villeurbanne en France
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Date
2014
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Abstract
“La plupart de mémoires qui se présentent à la Faculté de Langues de la « Benemérita Universidad Autónoma de Puebla » (BUAP), parlent des expériences ou des besoins du contexte institutionnel, à savoir celui de la Licence en Langues Modernes de la Faculté de Langue de la BUAP, cependant, après avoir fini mes études, j’ai eu l’opportunité de participer à un séjour en France, comme assistante d’espagnol. C’est exactement au cours de ce séjour qui est née ma préoccupation pour cette recherche dont l’objet principal se focalise sur l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère dans deux lycées français.
Tout d’abord je voudrais présenter le programme qui m’a permis de vivre cette expérience de travail. La « SEP » (Secrétariat d’Éducation Publique) gère plusieurs programmes d’échange culturel, l’un d’eux est le programme assistanat d’espagnol en école primaire, collège ou lycée; dans divers pays comme la France, l’Angleterre et le Canada.
Le travail comme assistante d’espagnol relève d’un double intérêt, d’une part il permet d’acquérir une expérience unique et nouvelle dans le domaine professionnel en permettant aux futurs enseignants, comme moi, de se forger une expérience didactico– pédagogique nécessaire à la mise en pratique des connaissances acquises tout au long du cursus universitaire.”