Adquisición de la retención audioverbal en niños preescolares a través de un programa interventivo
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Date
2015-05
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Publisher
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Abstract
"La memoria es considerada un proceso psicológico superior es un sistema
funcional complejo que surge en la interacción social del niño con su medio, que se
encuentra mediatizada en su estructura y es consciente y voluntaria por su
funcionamiento. Una forma o modalidad de la memoria es la memoria auditiva o
retención audioverbal, la retención audioverbal es útil para que el alumno entienda,
comprenda y siga instrucciones para llevar a cabo indicaciones y tareas que recibe por
medio del lenguaje oral. La retención audioverbal permite al estudiante establecer
vínculos entre la información que recibe y la información o conocimientos con los que
previamente contaba. Dada la importancia que dicha función desempeña en la
actividad psíquica se formuló la siguiente pregunta ¿Qué efecto genera la
implementación de un programa interventivo de análisis de lectura en el desarrollo de
la retención audioverbal, en niños preescolares? Para contestar a esta pregunta se
realizó una investigación en tres fases. La muestra fue de 2 grupos de niños de 3er
grado de preescolar de 2 instituciones privadas de procedencia urbana. En la primera
fase se realizó una evaluación pre-test al grupo experimental y al grupo control."